《2018鲁人版语文选修第1课《李寄》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018鲁人版语文选修第1课《李寄》word教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 李寄李寄教案教案 教学目标：教学目标： （1）学习文言实词。学习文言实词。 （二）锻炼搜集资料及总结能力。（二）锻炼搜集资料及总结能力。 （三）树立人的智慧战胜一切的思想。（三）树立人的智慧战胜一切的思想。 教学重点：树立以智慧战胜一切困难的思想。教学重点：树立以智慧战胜一切困难的思想。 教学难点：学会文中的常用文言实词。教学难点：学会文中的常用文言实词。 教学过程：教学过程： 温故学：复习上节课知识点温故学：复习上节课知识点 知新学：知新学： 一、导入一、导入 二、作者简介：二、作者简介： 干宝（？干宝（？336） ，东晋的史学家、文学家、志怪小说的创始人。字令升，新蔡（今属，东晋的史学家
2、、文学家、志怪小说的创始人。字令升，新蔡（今属 河南）人。少以才器召为著作郎。平杜弢有功，赐爵关内侯。晋元帝时，领国史。以家贫，河南）人。少以才器召为著作郎。平杜弢有功，赐爵关内侯。晋元帝时，领国史。以家贫， 求补山阴令，迁始安太守，又迁散骑常侍。著述极富。求补山阴令，迁始安太守，又迁散骑常侍。著述极富。 关于关于搜神记搜神记 你知道我国的第一部神话小说集是什么吗？这部书就是东晋时的你知道我国的第一部神话小说集是什么吗？这部书就是东晋时的搜神记搜神记 。 搜神搜神 记记是集我国古代神话传说之大成的著作，它搜集了古代的神异故事共四百一十多篇，开是集我国古代神话传说之大成的著作，它搜集了古代的神异
3、故事共四百一十多篇，开 创了我国古代神话小说的先河。创了我国古代神话小说的先河。 三、熟读课文，了解故事内容三、熟读课文，了解故事内容 1.学生试读一遍。学生试读一遍。 2.教师范读教师范读. 3.学生自由读，三遍。学生自由读，三遍。 4.说说本文讲了一件什么事？说说本文讲了一件什么事？ 四、强化记忆下列文言实词。四、强化记忆下列文言实词。 啗（啗（d n） 吞啮（吞啮（ni ） 咋（咋（z ） 诣（诣（y ） 石（石（d n） 斫（斫（zhu ） 髑髅（髑髅（d l u） 咤（咤（zh ） 愍（愍（m n） 五、翻译课文五、翻译课文 1.学生试译学生试译 2.教师讲解难词难句教师讲解难词难句
4、 六、互动释疑，学习课文六、互动释疑，学习课文 1、这到底是一条怎样的蛇？面对这样的情况，村民们和当地政府是怎么做的？、这到底是一条怎样的蛇？面对这样的情况，村民们和当地政府是怎么做的？2、李寄为什么要去斩蛇？李寄是不是真如她所说的，是去喂蛇呢？、李寄为什么要去斩蛇？李寄是不是真如她所说的，是去喂蛇呢？3、李寄怎样斩蛇？、李寄怎样斩蛇？ A、轻声读课文，要求：斩蛇前，她事先准备了什么东西？用、轻声读课文，要求：斩蛇前，她事先准备了什么东西？用“”标出来。标出来。 B、在斩蛇的过程中，李寄事先准备的东西都派上用场了吗？她是怎么做的，把描写李寄、在斩蛇的过程中，李寄事先准备的东西都派上用场了吗？她
5、是怎么做的，把描写李寄 动作的词语用动作的词语用“。 ”标出来。标出来。 七、人物评价七、人物评价 李寄是一个怎样的孩子？她和区寄有什么异同？李寄是一个怎样的孩子？她和区寄有什么异同？ 勇敢、坚定勇敢、坚定 李寄李寄为民除害为民除害 智勇双全智勇双全李寄和区寄都是智勇双全、胆识过人的少年英雄。各自不同的特点是：李寄和区寄都是智勇双全、胆识过人的少年英雄。各自不同的特点是： 区寄是仓促遭遇中被动应战，表示出了被动地陷于危难中的人特别需要的冷静镇定的个区寄是仓促遭遇中被动应战，表示出了被动地陷于危难中的人特别需要的冷静镇定的个 性；其胆识心计的特点是性；其胆识心计的特点是“临危不惧临危不惧” “情
6、急生智情急生智” ，重点是充分利用对手的弱点，寻找机，重点是充分利用对手的弱点，寻找机 会，紧紧抓住机会。李寄是长期准备，主动应战，表现出了其胆识心计的特点是战略上蔑会，紧紧抓住机会。李寄是长期准备，主动应战，表现出了其胆识心计的特点是战略上蔑 视敌人，战术上重视敌人，即在这妖邪异物面前既不怯弱，又心细多谋、充分准备。视敌人，战术上重视敌人，即在这妖邪异物面前既不怯弱，又心细多谋、充分准备。 区寄在获救后拒绝入官府为小吏，这是其品质上的难能可贵之处。李寄小小年纪就有家区寄在获救后拒绝入官府为小吏，这是其品质上的难能可贵之处。李寄小小年纪就有家 庭责任感，不惜牺牲自己以接济家庭，孝敬父母；同时又
7、有不怕牺牲，斩杀巨蛇，为一方庭责任感，不惜牺牲自己以接济家庭，孝敬父母；同时又有不怕牺牲，斩杀巨蛇，为一方 除害的愿望和思想。这是李寄品质的光彩之处。除害的愿望和思想。这是李寄品质的光彩之处。 八、主题八、主题 本文通过一个叫李寄的穷苦女孩不畏强暴，为民除害的记叙，表现了她惊人的勇敢和智慧，本文通过一个叫李寄的穷苦女孩不畏强暴，为民除害的记叙，表现了她惊人的勇敢和智慧， 歌颂了劳动人民不怕牺牲，敢于同邪恶势力作斗争的精神。歌颂了劳动人民不怕牺牲，敢于同邪恶势力作斗争的精神。 拓展学：拓展学： 我们和书中的好多人物交上了朋友，比如说：我们和刻苦学习的小萝卜头交上了朋友，我们和书中的好多人物交上了
8、朋友，比如说：我们和刻苦学习的小萝卜头交上了朋友， 他让我们懂得了要刻苦学习，将来建设新中国。他让我们懂得了要刻苦学习，将来建设新中国。 谁能仿照这样的句式说说？谁能仿照这样的句式说说？出示：通过学习课文，我和（怎样）的（谁）出示：通过学习课文，我和（怎样）的（谁） 交上了朋友，他（她）让我懂得了（交上了朋友，他（她）让我懂得了（ ） 。通过课外阅读，我还认识了（通过课外阅读，我还认识了（ ）的（）的（ ） ，他（她）又让我懂得了（，他（她）又让我懂得了（ ） 。 达标学：达标学： 一、我会注音一、我会注音隰（隰（ ）婢（）婢（ ） 啮（啮（ ） 缇（缇（ ） 诣（诣（ ） 餈（餈（ ） 麨（
9、麨（ ） 斫（斫（ ） 髑（髑（ ） 髅（髅（ ）咤（）咤（ ） 愍（愍（ ） 二、我能解释二、我能解释 1、至八月朝（、至八月朝（ ）祭）祭 2、既（、既（ ）不能供养，徒（）不能供养，徒（ ）费衣食）费衣食3、终不听（、终不听（ ）去）去 4、寄乃（、寄乃（ ）告请好剑及咋（）告请好剑及咋（ ）蛇犬）蛇犬5、先啗（、先啗（ ）食之）食之 6、寄从后斫（、寄从后斫（ ）得数创）得数创 三、我懂句读三、我懂句读、寄乃告请好剑及咋蛇犬、寄乃告请好剑及咋蛇犬 、寄从后斫得数创、寄从后斫得数创 、于是寄女缓步而归、于是寄女缓步而归 、自是东冶无复妖邪之物、自是东冶无复妖邪之物 四、我须博古通今四、我
10、须博古通今 、大十余围：古、大十余围：古 今今 、都蔚、令、长并共患之：古、都蔚、令、长并共患之：古 今今 、至八月朝祭：古、至八月朝祭：古 今今 、其歌谣至今存焉：、其歌谣至今存焉： 古古 今今 五、我要雾里看花（辨别词类活用或通假）五、我要雾里看花（辨别词类活用或通假）、欲得啗童女年十二三者（、欲得啗童女年十二三者（ ） 、然气厉不息（、然气厉不息（ ）、先将数石米餈（、先将数石米餈（ ） 、甚可哀愍（、甚可哀愍（ ） 、其小女名寄（、其小女名寄（ ） 、怀剑将犬（、怀剑将犬（ ） 一、一、 x b ni t y c ch o zhu d l u zh m n 二、二、 1、初一日、初一日
11、 2、既然、既然 白白地白白地 3、任凭、任凭4、于是；就、于是；就 5、同、同“啖啖”：吃：吃 6、砍、砍三、三、 、寄、寄乃告请好剑乃告请好剑及咋蛇犬及咋蛇犬 、寄、寄从后从后斫得斫得数创数创 、于是、于是寄女寄女缓步而归缓步而归 、自是、自是东冶东冶无复无复妖邪之物妖邪之物四、四、 1、古：两手大拇指与食指合拢的圆周长、古：两手大拇指与食指合拢的圆周长 今：包围；围绕今：包围；围绕2 2、古：担忧古：担忧 今：祸患今：祸患3、古：初一日、古：初一日 今：早晨今：早晨4、古：流传、古：流传 今：存在今：存在 五、五、1、 “啗啗”通通“啖啖”：吃：吃 2、 “厉厉”通通“疠疠”：病，此为肆虐：病，此为肆虐 逞凶逞凶 3、 “餈餈”通通“糍糍”：一种用糯米做成的食品：一种用糯米做成的食品 4、 “愍愍”通通“悯悯”：怜悯：怜悯 5、名词动用：名叫、名词动用：名叫 6、名词动用：怀抱；怀揣、名词动用：怀抱；怀揣
