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1、阿里郎阿里郎 教学设计教学设计课题课题阿里郎课型或课型或 模块模块唱歌学校学校增城市中新中学年级年级初一 1、情感态度与 价值观通过欣赏阿里郎和典型人文景观、风俗民情，感 受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的 感情。 2、知识与技能欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用 圆润的声 音和优美抒情的情绪流畅的演唱阿里郎 ， 生动形象的表现歌曲内容。教教学学目目标标 3、过程与方法欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学 生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在 情感。教学重点教学重点学唱歌曲阿里郎 ，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感 受到朝鲜民歌的特点。教学难点
2、教学难点学唱歌曲阿里郎 ，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感 受到朝鲜民歌的特点。教学内容分析教学内容分析阿里郎这首古老的朝鲜族民歌以螺旋式升降的旋律，表 达了委婉缠绵的情感，同时有体现了朝鲜族人民坚强不屈的性格 特点。唯美的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首 歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一，也成了朝鲜民族 的代表性民谣而流传至今。教学策略教学策略通过课堂知识问与答、集体讨论、学唱等方式，使学生积极参 与课堂，发挥学生学习的主体作用。教具教具教学光盘教教 学学 过过 程程教学程教学程 序序教师教的活动教师教的活动学生学的学生学的 活动活动教教 具具 以以 及及 媒媒 体
3、体 运运 用用教与教与 学的学的 评价评价 手段手段 运用运用教学环节教学环节 设计意图设计意图导入导入阶段阶段1、教师范唱呼唤 ，还记得 这首曲子吗？ 2、你这首歌曲是哪个民族的？ 3、你对朝鲜族的了解？聆听 大长今进行 客观 性评 价。疑问激起 学生学习 的欲望， 为下面的 听赏作铺 垫。展开展开阶段阶段1、介绍阿里郎的故事 2、初听音乐阿里郎 。 3、同学们谈感受 音乐情绪：温和，略带忧愁； 节拍：3/4；速度：中速。 4、学唱乐曲. 5、教师范唱。 6、艺术处理，学生带感情演唱。7、跟伴奏演唱。畅谈、讨论， 发表自己的 听后感认真学唱光 盘听赏、感 受乐曲的 风格特点。欣赏促进 学生对乐 曲情感和 内容的理 解拓展拓展阶段阶段1、体验朝鲜民族民间舞蹈 （1）教师示范气息、柳臂、鹤 步，学生模仿。 （男女生动作有 所区分） （2）手脚配合练习。 （3）配合节奏练习舞步。 2、欣赏朝鲜族乐曲 桔梗谣 、 卖花姑娘学生各抒己 见录 音 机学习简单 的朝鲜族 舞蹈动作， 引导学生 通加深学 生对朝鲜 民族民间 舞蹈风格 及特点的 理解结束结束阶段阶段今天我们通过各种音乐实践活动，感受、体验了独具特色 的朝鲜民族歌舞音乐，希望这节课能够成为大家学习世界 民族音乐的良好开端，以后能更多的去关注、学习世界各 个国家丰富多彩的民族音乐。主题升华、 让学生学 有所思， 所为。
