《2018苏教版语文必修四第3专题《锦瑟》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018苏教版语文必修四第3专题《锦瑟》word教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、锦锦 瑟瑟总总体体设设计计教材概述教材概述 锦瑟是李商隐的代表作，实际上是借锦瑟以隐题之作。诗作除头尾的两联外，中 间两联连用四个典故作隐喻，追忆平生，自伤身世，构成唱叹有情、音韵和谐的画面。 “一 篇锦瑟解人难” ，本诗的主题较难把握，具有不确定性，给人以神驰意想的余地。本课 的教学重点是鉴赏诗歌哀怨的基调、迷离的意境，品析典故的意蕴。教学难点是让学生体 会诗人在篇中表达了一种什么情绪，而对本诗旨意的把握则不必拘泥。 思路方法思路方法 本课诗题虽为“锦瑟”但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题罢了，所以 也要算做一首无题诗，解读极为不易。而诗中又用了四个典故来传达诗人的心境，这使得 作
2、品更加晦涩难解。教学中要以这四个典故为突破口，在了解典故内涵的同时指导学生去 探究诗中这些典故在刻画诗人的内心世界时是如何相互作用、相互映照的，让学生明确化 实为虚的手法。如此由浅入深，带领学生鉴赏诗歌意蕴。 教具准备：投影仪 课时安排：0.5 课时。 三维目标三维目标 1了解李商隐生平及其诗歌创作特点。背诵诗歌。 2学会对诗歌内容的理解，把握其跳跃的隐性的含义。理清典故内蕴，明确典故和诗 人情感的内在联系。 3鉴赏本诗哀怨的基调、迷离的意境、清丽的语言。教教学学设设计计导语设计导语设计Error!前面我们学习了连“童子”和“胡儿”都能解读的白居易的诗歌。今天我们要接触的 一位诗人，他的诗风跟
3、白居易截然相反。白居易的诗妇孺皆懂，而他的诗虽好学深思之人 读来也很费力，不易得到确切的解释。尽管如此，如果单从艺术鉴赏的角度来读，它又可 以给人以无限的美的享受。他就是李商隐。今天我们一起来学习他的代表作锦瑟 ，看看 大家能否在迷雾中看到那无比娇美的花！Error!投影李商隐诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。夕阳无限好，只是近黄昏。 问：这些诗句脍炙人口，在给我们思索的同时也带来美的享受，谁知道它们出自哪位 诗人之手？（李商隐） 李商隐生活在晚唐，在当时有“小李”之称，那他的诗歌是不是和“老李”的有着同 样的魔力呢？是
4、一样的飘逸？还是一样的浪漫？今天我们一起来走近他。 推进新课推进新课Error!1作家作品 李商隐（813858） ，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，晚唐诗人，与 杜牧齐名，并称“小李杜” 。在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李” 。唐 代后期，统治集团内部党派斗争激烈，而李商隐与当时的牛、李两党都有关系，他年轻时 受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。 牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46 岁时 死在荥阳。 李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的 是托古
5、讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗 有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想像丰富，格律严整，风格婉转缠绵。但有的 作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有玉谿生诗集和樊南文集 2基础积累 沧海/沧桑/仓促/苍茫Error!一、初读，疏通大意。 1教师范背诗歌或放录音，通过语音语调表现对诗歌的理解。 2学生自读诗歌，结合注释疏通大意。 3学生说说自己对诗歌的感觉或理解。 （学生会普遍反应难解，据此进入下一环节的点拨） 生 1：我感觉这首诗有凄怨的气氛。 生 2：朦朦胧胧感觉李商隐在诗歌中是追述往事，反正基调是哀怨的。 生 3：不明白“庄生梦蝶”和“望帝
6、啼鹃”等典故和诗人的感情表达有什么关系。 生 4：这首诗有点晦涩，很迷离的感觉，到底要说什么不太明白。 二、再读，解剖文意。 1首联中诗人由“五十弦”的锦瑟联想到什么？“无端”两字有明显埋怨之意，锦瑟 有“五十弦”是客观事实，并无过错，也于作者本无碍，作者为何要发此“痴语”？ 明确：诗人由“五十弦”的锦瑟想起逝去的美好年华。 一般认为锦瑟具弦五十，音节最为繁富可知，其繁音促节，常令听者难以为怀。人们往 往聆锦瑟之繁弦，思华年之往事；音繁而绪乱，怅惘以难言。诗人之所以埋怨锦瑟的“五十弦” 正是为“制造气氛” ，来表现自己往事之千重，情肠之九曲。2那诗人在下面两联中是怎样“思”这繁复的“华年”的呢
7、？ 明确：由二、三两联可见，诗人并未直接写年少时的往事，而是大量用典。Error!学生分组讨论、品析诗中典故，说说这些典故和诗人的情感有哪些纠结点。 （这是本课的关键，有一定难度） 方法指要： 知人论世，教师适当补充李商隐的生平遭遇。 结合注释，明确典故本身内涵。 找出两联中出现的意象（庄生梦蝶、杜鹃啼血、月、珠、泪、日、玉、烟） ，将它们 的特质与典故内涵结合起来，以此探究作者的情感。 明确： 1庄生梦蝶用了庄子的一则寓言典故，说的是庄周梦见自己化为蝴蝶，栩栩然而飞，觉得自己真 是蝴蝶了；不久梦醒，又觉得自己还是庄周。诗人借此典故的虚缈的梦境来写自己年轻时的 美好情境，又包含着人生的迷惘和社
8、会的虚幻。隐喻岁月如梦，往事如烟，抱负、理想终于幻 灭。 2望帝啼鹃 传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲， 动人肺腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，表明作者的伤时之感、身世之痛，传达的是内心的悲 戚和怨愤。 3鲛人珠泪 南海鲛人悲伤时流下的泪珠颗颗成珍珠。所有一切幻化成一个难以分辨的可望不可即 又带有哀怨的妙境。诗人借此表达一种复杂的怅惘情怀，既有对其高旷皓净的爱赏，又有于 其凄寒孤寂的感伤。意在叹息自己如沧海遗珠，徒有才华不为世用，只能对月惆怅，空垂珠泪。 4蓝田暖玉 蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉上腾，远察如发，近观却无，是可 望而不可即
9、的。诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的 怅恨。师结：由以上分析我们发现，李商隐把自己这种说不清道不明的复杂怅惘的感情幻化 到典故中去，典故是一个传情的媒体，他将心中的朦胧图像，化为惝恍迷离的诗歌意象。 这就是他的诗歌晦涩难解的根本原因。Error!艺术技巧赏析： 1首联比兴 2抒情含蓄 中间两联追怀往昔，并没有指实年月日期和涉及具体的人事内容，而是化用了四个典 故，营造出“庄生梦蝶” “杜鹃伤春” “明珠落泪” “良玉生烟”四个静谧、清丽、迷离而凄 伤的画面，以象征自己的遭际，寓托自己的心境，从而让读者去揣测、体认寄寓其中的心 情意绪，去寻味、把握隐伏其下的情感
10、内涵。 3属对工稳。 4意境朦胧凄迷。此诗营造的四个画面，都有一个共同的特点，既清丽、静谧，而又 如梦似幻，烟云迷离。Error!尾联作者表明“如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即在当时早已是令人不胜惘 然了” ，这里“惘然”两字将作者的心绪表露无遗，作者到底为什么而“惘然”？所谓“此 情”到底是什么情？ （要回答以上问题就牵涉到诗歌主旨。由学生分组讨论完成，启发学生打开思路，发 挥想像自由谈，不必拘泥，言之成理即可） 提示：提示：这首诗历来众说纷纭，难以确解。有的认为是诗人晚年对自己追述生平、自伤 身世之作；有的认为是悼亡诗，怀念其妻王氏；或是怀念其青年时所爱恋的一位女道士。 有的认为是追
11、悼已故宰相李德裕。还有人认为是一首描绘音乐的咏物诗 出示投影： 名人解锦瑟 1朱彝尊：“此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。瑟本二十 五弦，弦断而为五十弦矣，故曰无端也，取断弦之意也。 一弦一柱而接思华年 ，二十五岁而殁也。 蝴蝶 杜鹃 ，言已化去也。 珠有泪 ，哭之也；玉生烟 ，已葬也， 犹言埋香瘗（y）玉也。此情岂待今日追忆乎？是当时生存之日已常忧其至此而预为之惘 然，必其婉弱多病，故云然也。 ” （摘自李义山诗集辑评 ） 2何焯：“此篇乃自伤之词，骚人所谓美人迟暮也。 庄生句言付之梦寐， 望 帝句言待之来世。 沧海 蓝田言埋而不得自见；月明 日暖 ，则清时而独为不 遇之
12、人，尤可悲也。 ” （摘自李义山诗集辑评 ） 3汪师韩：“锦瑟乃是以古瑟自况世所用者，二十五弦之瑟，而此乃五十弦之 古制，不为时尚，成此才学，有此文章，即己亦不解其故，故曰无端 ，犹言无谓也。自 顾头颅老大，一弦一柱，盖已半百之年矣。 晓梦喻少年时事。义山早负才名，登第入仕， 都如一梦。 春心者，壮心也。壮志消歇，如望帝之化杜鹃，已成隔世。珠玉皆宝货，珠 在沧海，则有遗珠之叹，惟见月照而泪。 生烟者，玉之精气，玉虽不为人采，而日中之 精气，自在蓝田。 ” （摘自诗学纂闻 ） 4苏轼：“此出古今乐志，云锦瑟之为器也，其弦五十，其柱如之，其声也适、怨、 清、和。 （案）考李诗庄生晓梦迷蝴蝶适也；望
13、帝春心托杜鹃怨也；沧海月明珠 有泪清也；蓝田日暖玉生烟和也。 ” 5王蒙说过， “情种从锦瑟中痛感情爱，诗家从锦瑟中深得诗心，不平者从 锦瑟中共鸣牢骚，久旅不归者吟锦瑟而思乡垂泪，这都是赏家与作者的合作成果。 ”看来主题的不确定性，正是本诗的魅力所在。Error!怎样理解李商隐的“无题”诗？ 锦瑟实际上是去首句头两字为题，应归作无题诗。李商隐的诗歌分两类，政治讽 喻诗倒写得比较明白，而这类无题诗却写得朦胧晦涩。 怎么解读这类无题诗，关键是要去把握诗人隐秘的内心世界。 归结一下，李商隐之所以把无题诗写得晦涩朦胧，这与他孤独的童年，身陷牛、李党 争以及要表达的个人爱情情感有关。由于李商隐所处的晚唐
14、社会的衰飒氛围，自身的饱含 忧患的人生经历，在他的眼里，社会现实、人事自然、一事一物、一草一木都带着衰残、 哀苦的情调并成为感伤、哀苦的心象。如果站在爱情诗的层面来解读，显然，诗人是没有 勇气说出自己喜欢的是谁，之间又有怎样缠绵的故事。如果当成自怀身世的诗来看，不明 朗的政治局面也不允许他直接发自肺腑地表明观点。他始终生活在一种忧伤、一种矛盾中， 这使得生性有些卑怯、一生不得志的他只能艰难地发出自己的声音。当然，他可以借助神 话传说、历史典故来把诗歌做得精细一点，使之具备华丽的外表，给复杂的心意蒙上一层 迷离的外衣。 归结起来，李商隐的无题诗多以“相思”为题材，描写男女主人公对爱情的向往 与追
15、求、渺落失望而带有浓厚的悲剧色彩，表现出了各种复杂的思想情绪。实际上他是以 爱情悲剧的情感氛围烘托自己毕生倾心追求而所落空的人生巨痛。所以说“感时伤事”是 李商隐无题诗重要的情感特征，这正如余恕诚在唐诗风貌中所言， “他的无题诗几乎篇 篇都在书写其不幸” 。Error!阅读李商隐的三首无题诗，结合锦瑟的解读方法，探究诗意。 无 题 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。无题二首（其一） 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官
16、去，走马兰台类转蓬。无题四首（其一） 来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。 梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。 蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。 刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。明确： 1第 1 首写出恋人相爱而间隔受阻的痛苦、缠绵心声。诗人以女性的口吻来抒写自己焦 灼、急切的心态，真切地流露出她那灼热的渴望和坚忍的执著的精神，表现的是一种甜蜜而 辛酸的柔情蜜意。在诗的结尾带有梦幻般的神话色彩。 2第 2 首打乱了正常的空间感觉，带给人们的是一种怅然若失，不知东南西北的感觉。 “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通” ，此句把身与心完全隔裂的情形，演化成一对矛盾，在 美丽的字句中渗透出刻骨的苦痛。三联与四联构成强烈的反差，灯红酒绿与孤独凄凉，热闹 欢愉与冷清劳顿，让人从中体会到生活的荒谬，人生的无奈。 3第3 首写男主人公刘郎“梦为远别”醒后极度思念对方的心境。但那
