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1、雷雨雷雨导学案导学案第一课时第一课时学习目标学习目标1了解戏剧的一般常识。 2熟悉戏剧情节。3分析雷雨 （节选）的戏剧冲突。 温馨提示温馨提示戏剧语言在展开冲突、显示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言为心声，品读语言是开启人物心灵的一把钥匙。请同学们在把握矛盾冲突的基础上，通过对人物语言的品读，探究人物的性格、心理。课前预习课前预习 1.了解戏剧的种类：从表现形式看：戏剧可分为 从作品的容量看：可以分为从时代来看：可以分为从情节主题来看：戏剧又分为从演出场合看：又分为2.了解戏剧的几大要素： 3.剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。
2、4.作者和时代背景曹禺（19101996）剧作家、戏剧教育家。本名万家宝。曹禺的作品有雷雨 日出原野 北京人 家 （1942 年，根据巴金同名小说改编） 明朗的天 胆剑篇 王昭君等。此外，曹禺还翻译了英国剧作家莎士比亚的罗密欧与朱丽叶等。 时代背景：雷雨是曹禺的第一部戏剧作品，也是中国话剧史上的一部杰出剧作。此剧写于 1933 年，剧本所反映的时代，大约是从 1894 年至 1924 年这段时间，这个时代，正是中国社会急剧变动的时期，在帝国主义侵略下，中国社会加速了半封建半殖民地化的过程。地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系。人民革命的浪潮前赴后继，无产阶级日益发展着、壮大着，
3、最终成为独立的政治力量登上历史舞台，但是，它毕竟还处在幼年时期，广大的劳动人民依然呻吟在豪绅统治下，暂时处在不可摆脱的悲剧命运之中。这个时代的低气压虽然是郁闷的，但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。曹禺以其对时代的敏锐感受，把他的感受结晶为深刻的哲理，由此透出时代的精神。5 标.题有何象征意义预习反馈（小组交流）预习反馈（小组交流）质疑探究质疑探究熟悉戏剧情节1.雷雨第二幕中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？ 答： 2.本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。 答： 分析雷雨 （节选）的戏剧冲突1.30 年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河？ 答：
4、2.周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化？这反映了怎样的阶级矛盾？ 答： 3.周朴园三十年来所做的一切（打听下落，保留旧家具，记住生日等） ，可看出他对侍萍是真情，还是假意呢？ 答： 4.读周朴园与鲁大海相见的场面，思考父子因何反目成仇？ 答： 5.品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落，思考侍萍因何欲言又止？ 答： 当堂检测当堂检测时时 间间地地 点点事事 情情三十多年前三十多年前无锡无锡三十年前除夕三十年前除夕 无锡无锡三十年来三十年来外乡外乡三十年来三十年来周公馆周公馆从前从前哈尔滨哈尔滨最近最近矿上矿上预习作业预习作业1.周朴园为什么对一个下人丫头如此拔高地评价？为什么说“忽然地投水死了
5、”？答： 2.鲁侍萍见自己被拔高，为什么没有默然，反而要自毁形象？答： 周朴园 （忽然立起）你是谁？鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。周 萍 你是谁？鲁侍萍 我是你的你打的这个人的妈。3.上文鲁侍萍两次回话在情感上有什么不同？答： 4.周朴园对侍萍的纪念或思念是真的吗？答： 5.周朴园一方面纪念死去的侍萍，要弥补罪过；一方面见到还活着的人却又害怕、拒绝，这是怎样的一种心理？答： 6.请分析周朴园如何对待鲁侍萍的。答： 第二课时第二课时学习目标学习目标1.分析人物的性格特点。2.分析戏剧语言。预习反馈（小组交流）合作探究分析人物的性格特点 周朴园：侍萍：鲁大海：结合课文语句，分析戏剧语言 指出下列
6、对白中的潜台词 小贴士：潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜” ，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的意思。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。潜台词的特点是语言简练而有味。简练而无味不是潜台词，有味不简练也不是潜台词。 周朴园 （汗涔涔地）哦。 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园 （抬起头来）你姓什么？（言外之意就是： ） 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。 周朴园 （忽然立起）你是谁？（言外之意就是： ） 下面的潜台词，鲁侍萍同时扮演着两个角色，一实一虚，一口一心，很有意味： 鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？ 周朴园 这个人跟我
7、们有点亲戚。 鲁侍萍 亲戚？ 周朴园 嗯，我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍 哦，那用不着了。 周朴园 怎么？ 鲁侍萍 这个人现在还活着。 另一个角色的意思就是：（ ）鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！ （走至周萍面前）你是萍，凭什么打我的儿子？（言外之意就是： ） 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的你打的这个人的妈。 （言外之意就是： ） 当堂检测（一）语言运用（一）语言运用1在对话和朗读中，对有些要强调的字眼应读得重一些。下列台词画线的句子中哪个词应重读，请标出。周朴园 不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 （ ）周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽
8、然地投水死了。后来，后来你知道吗？（ ）鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。 （ ）2说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。请在应该重读的词语下加着重号，使括号内外的句意相吻合。a一个季度就生产了五百台录音机。 （太少了！）b一个季度就生产了五百台录音机。 （真不少！）a你为什么打他？（应该好好教育嘛！）b你为什么打他？（该打的是我。 ）（二）侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？（二）侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？ 答： 课后作业1.雷雨围绕周朴园展开了哪些矛盾冲突？主要矛盾冲突是什么？答： 2.孙犁
9、的小说荷花淀 ，其中最精彩的要数几段对话了。试与本课周、鲁两人的对话作比较。 答： 参考答案参考答案课前预习课前预习 1.了解戏剧的种类：从表现形式看：戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看：可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看：可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看：戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看：又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。2.了解戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。3.标题有何象征意义雷雨的标题既点明戏剧情节发生的自然气候：“天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。 ”这样的天气终于导致夜间雷电交加，风雨大作。与这种恶劣天气并行发
10、展的是这个封建大家庭内部也酝酿着而且终于爆发了一场毁灭性的“雷雨”：四风、周冲触电而死，周萍开枪自杀自然界和家庭内部的“雷雨”其实正象征了社会矛盾的日趋尖锐。作者用“雷雨”为题形象地告诉人们：20 年代半封建半殖民地的中国，一场天翻地覆的社会大变革不可避免地即将发生。 熟悉戏剧情节1.雷雨第二幕中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？ 明确：这一幕出场人物主要有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍。这四个人原本是一家，分别为夫妻、父（母）子、兄弟的关系。但 30 年后，他们之间的关系变得十分复杂，已超出了家庭、血缘的意义，表现为以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层人民之间的矛盾冲突，以及
11、以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的尖锐的阶级冲突。 2.本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。 第一场戏：写三十多年后周朴园与鲁侍萍再次相见。表现为以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层人民之间的矛盾冲突。 第二场戏：写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍的相见。表现为以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的尖锐的阶级冲突。 分析雷雨 （节选）的戏剧冲突1.30 年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河？ 明确：30 年前的周朴园是一个风流倜傥的阔少爷，凭他的经济条件、社会地位、人品、才学，以及当时社会的伦理道德、世俗理念等方面来看，他
12、和侍萍都是极不般配的。但他却偏偏看重了“知书达礼、聪明伶俐、年轻漂亮、贤慧体贴”的侍萍， “忘记”了自己的身份，侍萍也以善良的心态来看待一切，因此两个年轻人不顾一切地相爱并生子。但恩格斯说过：“婚姻都是由双方的阶级地位来决定的。 ”他们的不顾一切，尤其在周朴园一方是不理智的，一但激情消失（尽管他的爱还存在） ，世俗理念占了上风，门第观念、阶级地位等因素就会使他又一次不顾一切地抛弃侍萍。因此，当作为阔少爷的周朴园看中作为下层人民的侍萍时，侍萍的悲剧命运已经注定了。 2.周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化？这反映了怎样的阶级矛盾？ 明确：在自认为侍萍已“死去”的三十年里，周朴园到处打听无锡“梅小姐”的情况，准备为她修坟。当年侍萍住过的房间依然保持原样，记着她的习惯，记着她的生日等等。他经常怀念与侍萍在一起的“甜美”生活，对那个美丽温柔的“小姐”继续倾注着思念与感情。一旦得知了侍萍还活着，周朴园的惊愕异常明显。他此时的心情应该是复杂的。因为几十年来他刻意修饰的角色并不是生活中那个真实的人，也因为他将可能被人掀起盖头，露出庐山的真面目，所以当侍萍问到：“老爷，您想见
