《2017秋苏教版语文八年级上册第16课《阿里山纪行》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋苏教版语文八年级上册第16课《阿里山纪行》word教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阿阿 里里 山山 纪纪 行行教学目标教学目标 1 反复读全文，感受“阿里山的风光美如画” 。 2 学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。 3 表达两岸人民的心融合起来的愿望。 4 学习文章富于音乐美和情韵美的语言。 教学重点教学重点学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。教学难点教学难点学习文章富于音乐美和情韵美的语言。课时安排课时安排 一课时 教学过程教学过程（一）欣赏歌曲 导入新课： 歌曲高山青导入，引导学生认识阿里山。（2）通读课文 整体感知：要求：读准字音、读得流畅。边读边划出表示作者地点转化的语句，读后完 成下面的一个小活动。假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将
2、如何介绍今天的行程？请快速 浏览课文，参照标明作者行踪的语句，填写完善下列解说词。大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我 们将从（ ）乘飞机到达中部城市( )，然后改乘( ) 进山，经过 3 个小时的运行后我们会到达 ( )，从这里开始我们需要 步行上山，穿过一片（ ） ，我们会看到（ ） ，迈过（ ）间的（ ） ，最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂( )（三）合作探究 欣赏美景： 1阿里山给作者的印象是什么？（可用文中的语句回答）作者在课文最后 写道：“我觉得，阿里山的风光美如画” ，那么阿里山的风光具体表现在课文的 哪些地方呢？请同学找出来。 2. 课文一开头就引用
3、大陆学者和台湾同胞各自喜欢的对方的歌曲，你认 为作者这样安排结构在表情达意上有什么作用？3. 作者怎样描写到阿里山神木的经过及所见到的风光？4课文中如此写道：“不到阿里山，何以能说到了台湾？” “不到神木， 又何以能说到了阿里山？”你怎么理解这两句话？你对阿里山、阿里山的神木 一带的风光有哪些认识和感受？ 5有不少景色，我们看在眼里，记在心里，可就是说不出来，然“情” 在不言中。这份“情”寓于文中，表现在课文的语言上，展现了风景的魅力， 提升了美的价值。试于文中找出两三处来，并作简要分析。 （5）课堂小结欣赏歌曲阿里山的姑娘 ，让学生把美景留在心中，加深对课文的理解。（六）布置作业： 请你以导游的身份介绍阿里山的风光，给阿里山写段导游词。板书设计： 阿里山纪行古式的火车 清澈的水潭景 静谧的森林 情 爱我河山 移步换景风景美如画 厚密的青苔 无边的林海 爱我中华 融情于景神奇的神木 教学反思：
