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1、 埔前中学埔前中学 DAEDAE 三段六步语文科导学案三段六步语文科导学案 主备主备 余 萍 备课组长备课组长 审核审核 授课时间授课时间 班级班级 姓名姓名 22.22. 答谢中书书答谢中书书教学目标：教学目标：1 体会文章优美的意境，把握作者的心境。2 体会缜密的结构和凝练的语言特点。3 在朗读的基础上背诵。一自主预习。1、作者与背景介绍作者是陶弘景，字通明，号华阳隐居，他是南朝齐、梁时期思想家、医学家。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。这篇文章是他写给谢中书的一封谈山水的信。文章里描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。背景介绍：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖
2、锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.2解题。谢中书指谢徵，字元度，曾任掌管朝廷机密文书的中书鸿胪，所以称为谢中书。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种实用性文体，多记事陈情，我国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。从“答”中可以看出，本文是作者写给谢徵的回信。3 落实重点词语：答谢中书书 书：书信。四时具备 四时： 四季。晓雾将歇 歇：休息。这里是消散。夕日欲颓，沉鳞竞跃 颓：坠落。沉鳞：潜游水中的鱼。未复有能与其奇者 与：参与，这里指欣赏。奇：奇异, 奇妙。二合作探究。
3、1 文中哪个词概括了山川景色的特点？明确：山川景色的美丽, 自古以来就是文人雅士共同赞叹的。在内容上作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，也表达了自己期望与古今往来的文人雅士比肩。结构上总领全文。一个“美” 字，高度概括了山川景色的特点。2 文中哪些语句是描写山川景色秀美的？表达了什么感情？明确：语句：从“高峰入云”到“沉鳞竞跃”。感情：归隐山林, 沉醉自然, 超凡脱俗, 欣然自得。3最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？明确：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。三课堂检测阅读下面一段文
4、言文，回答问题： 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 1. 解释下列句子中加点的字词。山川之美（ 的 ） 五色交辉（ 交相辉映 ） 四时俱备（ 四季 ） （ 具备 ） 晓雾将歇（ 清晨 ） （ 消散 ） 夕日欲颓（ 坠落 ） 沉鳞竞跃（ 潜游水中的鱼 ） 未复有能与其奇者。（ 再 ） （ 这 ）2. 把下面的文言句子翻译成现代汉语。（1）青林翠竹，四时具备。 答：青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。 （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣 答：早晨夜雾将要消散的时候，传来了猿鸟此
5、起彼伏的鸣叫声。（3）夕日欲颓，沉鳞竞跃 答：傍晚夕阳将要落下的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。（4）自康乐以来，未复有能与其奇者。答：_自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。_四、总结四、总结本文寥寥六十八个字，就概括古今，包罗四时，兼顾晨昏，山川草木，飞禽游鱼，使文章清幽隽雅，像一首优美动人的山水诗，像一幅怡神悦情的山水画，让人欣赏不够，回味无穷。板书设计：总（统领全文）山川之美，古来共谈分：具体写景仰视 俯视 平视 远视 动 静 （写作手法）山水 石壁 丛林 翠竹 早晨 黄昏（高峰、清流 石壁 丛林 翠竹 晓雾、猿鸟 夕阳、沉鳞） （具体景物）高峰入云 五色交辉 青林翠竹 晓雾将歇 夕日欲颓清流见底 四时俱备 猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃（江南山川秀美图）“人间仙境”感叹抒怀：欲界仙都总（酷爱自然，归隐林泉）
