《2017秋北师大版八上《探究——比较物体运动的快慢》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋北师大版八上《探究——比较物体运动的快慢》word教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3.23.2 探究探究比较物体运动的快慢（一）比较物体运动的快慢（一） 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：、知识与技能： （1） 知道物体运动的快慢用速度来表示； （2） 知道在国际单位中速度的单位是 M/S； （3） 能够用速度的公式 V=S/T 进行简单的计算； （4） 初步了解用路程-时间图象描述匀速直线运动； 2、过程和方法：、过程和方法： （1） 通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度的概念,使学生体会科学 研究的一般方法-控制变量法; （2） 知道速度图象是描述物体运动的一种方法; 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观： 通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生具有对科学的
2、求知欲，乐于探 索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重点：教学重点：实验探究-比较物体运的快慢； 速度的概念。 教学难点：教学难点：速度概念的引入 路程随时间变化的关系图。实验器材 教师：投影幻灯片。学生：小车 A 和 B、长木板、刻度尺、钟表。 教学过程教学过程 一、引入新课投影练习题（1）物理学里把_叫机械运动。（2）同一物体是运动还是静止，取决于所选_，这就是 运动和静止的_。师：上一节我们学习了物体运动的描述，知道物体的运动有快有慢， 百 m 赛跑时谁是冠军，看谁先撞线蜗牛在地上爬行，拖拉机在公路上行驶， 飞机在空中飞行，它们运动的情况有什么区别？”生：它们运动的快慢不同师：步行
3、人和骑车人同时由同地出发，假如手中没有钟表，怎样比较 他们运动的快慢？。生：只须观察他们哪个在前，运动在前面的快 师：对，同学们可以根据生活的经验作出判断，但是，除了这种方法之外， 还有没有其他的方法呢，下面就请同学们看书第 41 页的实验探究，我们一起来 完成这个实验。 （学生完成实验 1 并讨论） 教师总结： 刚才同学们讨论的很热烈，都回答的很好，综合同学们的意见，我们可以 得到两个结论，即（1）如果 A 和 B 运动的路程相同，就看它们运动的时间， 时间少的运动快。 （2）如果 A 和 B 运动的时间相同，就看它们运动的路程，路程多的运动 快。 刚才我们是对物体的运动作了定性的分析，那么
4、如何对它们进行定量的分 析呢？（学生完成实验 2 并讨论） 教师总结：跟刚才定性分析的方法一样，在定量分析中，我们应该学习利用实验数据进行分析，同样可以得到相同的结论。 二、速度板书二、速度1速度：表示物体运动快慢的物理量。2速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。用投影打出如下的表格，表格中有玩具汽车、火车、拖拉机运动的时 间和通过的路程，让同学们笔算出三件玩具 1 秒钟内通过的路程，然后根据速 度等于运动物体在单位时间内通过的路程，求出速度。玩具时间路程1s 内通 过的路程速度汽车10s5m0.5msmsm/5 . 0105火车8s3.2m0.4msmsm/4 . 082 . 3拖拉机12
5、s3.6m0.3msmsm/3 . 0126 . 3投影片的第 4 项，第 5 项先空着，教师先请几位同学说出他们是如何 算出三件玩具 1 秒通过的路程和速度值后，回答正确后，再将后两项的复合片 复合在表中第 4 项、第 5 项,填表时要强调注明单位。师：从表中可以看出时间都取 1 秒时，玩具汽车通过的路程最远。也 就是小汽车的速度最大，拖拉机的速度最小,我们用时间去除这段时间内物体通 过的路程，就可以求出匀速直线运动的速度。板书3速度的公式速度= 时间路程用 S 表示速度，S 表示路程，t 表示时间，速度的公式就是：tsv 师：如果路程的单位用 m，时间的单位用 s，速度的单位 就是 ms,
6、这是我们初中物理学到的第一个组合单位。板书 4.速度的单位：ms常用单位还有 kmh师：“/” 表示除的意思，读作“每” ， “ms”读作“米每秒” ，“kmh”读作“千米每小时” 这个读法和小学算术中的读法“每秒米” “每小时千米”不同，希望同学们读时注意。师：我们现在练习一下 ms 和 kmh 之间的单位换算。板书 1m/s=hkm hkm /6 . 336001100011km/h=smsmsm/28. 0/6 . 3 1 36001000投影：投影片上写几个练习题让学生做练习。1一列火车的速度是 72kmh，合多少 ms？72kmh= 72 X 72 Xm s=20mssm 36001
7、000 6 . 3 12某人跑步的速度是 4ms，合多少 kmh？4m/s=4hkmhkm hkm /4 .14/6 . 3436001100013超音速歼击机的速度可超过 700ms合多少 km/h？700 ms 700 X=7003.6km/h=2520km/h hkm3600110001三、教师总结： 四、课后反馈：3.2 探究探究比较物体运动的快慢（二）比较物体运动的快慢（二） 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：、知识与技能： （1） 知道物体运动的快慢用速度来表示； （2） 知道在国际单位中速度的单位是 M/S； （3） 能够用速度的公式 V=S/T 进行简单的计算； （4） 初
8、步了解用路程-时间图象描述匀速直线运动； 2、过程和方法：、过程和方法： （1） 通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度的概念,使学生体会科学 研究的一般方法-控制变量法; （2） 知道速度图象是描述物体运动的一种方法; 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观： 通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探 索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重点：教学重点：实验探究-比较物体运的快慢； 速度的计算。 教学难点：教学难点：有关速度的计算 教学过程： 一、复习内容： 1、速度 2、速度的单位及公式。二、新授内容：例题 1：看书第 42 页的例题。 如果物体沿直线运动
9、，并且速度大小保持不变，那么我们称这种运动为匀 速直线运动。请学生看书第 42 页的图 3-6，了解匀速直线运动的图象。 匀速直线运动在现实生活中很少存在，如果物体在运动过程中速度变化不 大，并且轨迹近似为直线，在这种情况下我们可以把物体的运动近似看做匀速 直线运动。投影例题 2： 一架飞机匀速飞行，它在 5min 内飞过的路程公 60km，它的速度是多少 kmh？教师在黑板上给学生做解物理题的示范。 板书已知：s=60km， t 5min= 5 X h=h601 121求：v 解：v720kmh hkm ts12160答：这架飞机的速度是 720kmh。投影：解物理题的方法1认真审题，明确题
10、目所要求的物理量。2解题前先在分析“已知”条件中把单位统一。3. 解题过程中要先写出所依据的公式（或由此公式得出的导出公式） ， 然后按公式逐项代入已知数值和单位再进行运算，最后得出计算结果，写出结 果时一定要注明单位。 4.进行检查，无误后写出最后答案。 三、课堂小结 1、速度是表示物体运动快慢的物理量。 2、在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。3、速度的计算公式是 。tsv 4、速度的单位是 m/s 和 km/h，1m/s=3.6km/h。 四、布置作业 1、课文第 43 页作业第 1、2 题。 课时作业设计 1、完成下列单位换算： 1m/s km/h 1km/h m
11、/s 72km/h m/s12m/s km/h 2、一物体做匀速直线运动,它在第 10s 的速度是 8m/s,则它在前 5s 内的速 度是 m/s,运动半分钟后通过的路程是 m。若通过的路程是 400m,它 运动了 s。 3、甲、乙两车都向东行驶,甲车速度大小为 20m/s,乙车速度大小为 15m/s,若 以甲为参照物,乙车速度大小是 ,运动方向是 。 4、一座桥长200m,一列50m的队伍以2m/s的速度通过桥,这列队伍全部过桥 所用的时间为( ) .125s .100s .25s .75s 5、河中有一漂浮物,甲船在漂浮物上游100m处；乙船在漂浮物下游100m处,若 两船同时以相同速度去打捞。则( ) A.甲船先到 B.乙船先到 C.两船同时到 D.无法判断谁 先到 五、课后反馈：
