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1、小学小学 2017-20182017-2018 学年度第二学期学校工学年度第二学期学校工 作计划作计划指导思想：以十九大精神为指导，以依法行政、依法治教为统领，全面落实区 2017-2018 年第二学期教学及德育工作要点，认真贯彻执行润州区教育局的工作意见，确立“一个坚持、两个全面，三个着力、一个确保”的目标，以规范促发展、科研促发展、评价促发展，强化精细管理，着力打造“关爱教育”校园文化，提高教育质量！主要目标：一个坚持、两个全面，三个着力、一个确保。一个坚持是：坚持以科学发展、创先争优为统揽，优化管理、创新机制、内强素质、加快发展。两个全面是：全面提升教学质量；全面实施素质教育。三个着力是
2、着力打造高效课堂、着力加强队伍建设、着力抓实养成教育。一个确保是：确保校园平安健康。具体工作：一、解放思想优化管理加强队伍建设教师队伍是学校发展的第一生产力，我们将继续全力打造一支爱岗敬业、综合素质优良的管理队伍、教师队伍、班教组长队伍，坚持以人为本，以教师为主体，进一步解放思想，激发教师活动，创造力，不断增强学校的发展动力。1.加强管理队伍建设，提高工作执行力。细化管理要求，强化中间环节，学校管理各层级注意细节，精细到每一环节，规范到每一流程，使学校常规工作的实施变得更加实在、清晰，以此提高办学效率和管理绩效。增加学期计划、学期总结的中间管理环节，形成“学期初制定计划月工作总结调控计划期末总
3、结反思计划假期研讨制定计划”的工作链。转变教师干部思考方式、行为方式，加大考核力度，提高干部教师的管理能力与计划执行能力，提升学校的管理效能。2.丰厚教师队伍建设，提升个体素养。强化师德师风。党支部要组织教师学习师德规范 ，倡导全体教师树立正确的教育观、价值观，将遵守职业道德，规范教师行为化作自身的自觉行动，不做有偿家教。德育处和工会定期开展“关爱教育论坛” 、师德演讲、牵手故事、经验交流等活动，结合各个主题，老师们不断学习、交流、碰撞、思考，引导广大教师争做学生爱戴、家长满意、社会认可的阳光幸福教师。加强业务学习。提高业务学习的实效性，将模式学习、新课标学习和基本功训练相结合。同时加强个人学
4、习,今年我们共读一本的书是教育智慧从哪里来点评 100 个教育案例（小学） ，每位教师通读每篇案例，学习感悟读本中案例所蕴含的教育智慧。教师自我阅读学校配发的问题学生诊疗手册教辅读本，结合自己的工作实践写好“个案诊疗”报告，生成教师自己的教育智慧（个案诊疗，就是对一个学生或一个教育事件进行具体分析并拿出对策。个案诊疗是因材施教原则的科学化、具体化、可操作化） 。我们将开展多种形式的读书报告、 “教育智慧”论坛活动，继续编写学校“教育智慧”文集参加区级评审，发挥这本书的最大效益。把“教育智慧课程”与导师牵手制相结合，做好所有教师与牵手学生的个案研究。3.深入班教小组改革，提高工作水平。进一步推进
5、班级教育小组改革，形成班教小组的工作实施方案，组织全体教师进行培训，明确工作任务，进一步了解班教小组的工作制度、章程、运行机制、考核评价体系等。积极转换教师、学生和家长的角色理念，学生、家长、教师共同参与管理班级，营造全员育人的良性教育氛围，引领可利用的教育资源共同加入班级教育改革实践。充分展现学校教育的核心价值，突显我校教育教学的特色内涵，努力提升学校在全面育人、文化育人、行动育人方面的综合水平。加强对班教小组组长的管理和培训，通过聆听专家讲座、撰写工作案例、开展班级管理论坛、组织队活动观摩、进行基本功比赛等活动，不断提高他们的业务水平和工作能力。加强理论学习，鼓励班教组长阅读有关优秀理论书
6、刊，开好班教组长例会，传播先进的管理理念，反思工作中的得与失，从理论层次上提升班教组长，达到学习先进经验的目的，同时促使他们科学管理班集体。其次，要求班教组长、班教组员使用好班教小组工作手册 ，对班级晨夕会作好相应的安排，分解、落实学校各月份的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。另外，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。建立“优秀班教工作者” 、 “优秀家委会及成员”评比制度，进一步提高班级教育小组工作的积极性和实效性。班级教育小组改革与教师绩效考核挂钩，实行以班级为单位的捆绑式考核体系。确立班荣，我荣；班耻，我耻的意识，努力提高班级教育小组工作向心力和凝聚力，从而促进我校班
7、教改革深入开展，收获丰硕果实。强化班级教育小组“成长导师制” ， “成长导师制”是班级成长工作导师制的简称。依托班级教育小组，依据师生双方的个性，兴趣、特长、爱好、尊重师生双方意愿，确定导师和受导学生。导师对受导学生的思想品行、学习方法、心理成长、生活情感、特长培养等方面予以关注和培育的过程。结合学校实际，我校以“成长导师制”为主要载体，让全体教师真正参与德育工作，充分整合德育资源，积极探索学校德育工作管理模式，逐步形成着眼全体，关注全面，既管又导，整体推进德育改革工作的新局面。本学期要求教师每月抒写真实牵手故事发在校园网博客栏目中，一学期进行两次经验交流，并与绩效考核挂钩。从而带动导师制工作
8、的深入开展，让成长导师制，成为师生共同成长的催化剂。二、关注细节深化改革打造高效课堂(一)加强常规管理，关注细节,注重实效1.常规管理：（1）初制定教学计划、教学进度，督查各学科计划的落实。 （2）强化教学质量检测，做好薄弱学科的调研工作。 （3）听课要求：教研组长每周听课 2 节，其他教师每周至少一节，每月不少于 5 节。 （4）听课时要认真详细记录，做好评价分析，课后相互交流。 （填写好评课表）并在教研活动中提出科学评价，杜绝不合格课。听课记录中要注明时间、授课人、学科、节次、课题及所听班级等。 （5）抓好毕业班工作， “不言放弃” ，努力保证合格率，不断提高优秀率。实抓“边缘生” ，稳住
9、“低分生” ，激励“合格生” 。 （6）教导处根据上级教研部门规定的学业水平评估标准进行考核，结合我校的实际情况，按学期设置优良奖、校内合格奖、质量慰问奖（校长室戒免谈话一次）和特殊调研奖，对教学质量设置最低门槛，适当拉开档次，调动教师积极性，提升教学质量。 （7）不断完善学科教研组建设，要提高听评课的质量，每次听评课要有主题，力争磨课、提高课的质量，组织好课后的评议和交流；尝试每周一研（课前研讨）活动；重视“问课” ，引导教师认真备课和充分做好课前准备，对课堂教学有效监控。有效备课参加片区合作教师在集体备课的基础上复备，要有自己的教育教学思想和教学个性，体现集体备课和个人智慧相结合。学校将于
10、期初、期中、期末及听课时进行检查与交流。有效上课严格按照课堂教学评价标准上好每节课。教学准备充分，教学目标明确，提前候课。教学过程始终体现着教学目标的落实，教学氛围和谐，学生活动有序有效，教师指导适时适度，教学目标达成度高，提高课堂教学实效。各教研组加强听评课研究，消灭不合格课，提高优秀课比例，依照学校关爱教育文化，本学期，教导处将着力把关爱教育与课堂教学改革相结合，继续响亮地提出我校的特色课堂建设“关爱学生，关注个体”的“双关”课堂。学校围绕课堂教学主张的落实制定推进方案，要求每位教师在所有的课堂上都倡导实施“双关”课堂。为此，教导处将制定设有关爱教育的课堂教学评价表进行考核，日常的课堂教学
11、工作检查，由校长室与教研组长联手组成巡课小组，每周不定期地进行巡课记录，并与绩效考核挂钩。有效作业提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。加强班级作业本的管理，整洁齐备。加强书写指导并从严要求。各教研组期中、期末进行检查交流。并评选优秀作业本与班教考核挂钩。班教组长负责学科作业量的调控，教导处定期检查教师布置与批改作业情况，严格控制作业量及作业时间，同时抓好周末“双休作业”的布置与检查。有效测试单元练习（期中练习）：全区（片区）统一单元练习（期中练习）明确练习时间，排进教学进度表；学校出台“规范组织单元练习，获取真实信息”规定，按规范组织练习，获取真实信息（练
12、习卷的保密、监考和阅卷） ，学校作周密思考和落实；做好数据统计、分析，查找问题，改进教学，有效纠偏；以等第的方式把练习的情况反馈给学生。有效辅导加强培优补差工作，提高优秀率、合格率。在积极倡导自愿导学活动，结合规范办学，学校支部和街道团委共同创设了“爱心家园” ，在每周一到周五下午4:40-5:20 这段放学后的时间，各班推荐 3-5 名家庭接送不便、学习态度较差、学习困难等急需帮助的学生，集中在学校图书室，由志愿导师负责学生的学业指导，帮助学生深入了解学科特点、学习要求以及自身发展潜质；针对学生的个体差异，在学生学习方法、学习计划、学科薄弱环节进行指导；同时还注重学生的人生导引，充分发挥导师
13、的启迪与濡染作用。(二)深化课程改革，重视科研,提升水平1把握教学规律，深化课堂教学改革。培养具有可持续发展理念和行为能力的学生。不断总结归纳渗透的方法途径，收集资料，撰写案例、论文。2开展教研组长专业发展的行动研究以参加学习的教研组长为带头人，每月初召开教研组长会，交流教研活动信息，提高校本教研活动的水平，促进教师专业发展和共同提高。 （1）规范教研组活动，全体教师单周参加教研组活动 1 次，时间不少于 1 节课。 （2）提高教研组长的领导力和执行力，引领教师成长。教研组长上好示范课，每个教师上好展示课，纳入学校的周工作计划（有教导处安排报校长室） 。 （3）对教研组进行考核，不定期检查教研
14、组手册，通过抽查保证活动时间。 （4）创设良好的教研组氛围，互帮互学，资料共享。3完善“课程改革资讯平台”建设，各教研组每月最后一周要将每位教师的优秀教学设计、反思、课件、综合实践活动、研究性学习、校本课程设计、优秀作业设计、检测分析等教学相关资料及时上传校园网，充分展示我校教师的教育教学成果。4落实课程计划开齐上足规定课程。学期初，校长室就要落实每位行政分管的综合学科，每人不多余两门，要求每月听分管学科的课至少 2 节，并要及时反馈。教导处要求综合学科教研组长带领组员一起学习课程标准，尤其注重对综合实践活动课程的教学内容要作具体安排，使工作真正落到实处。5落实校本教研，加强学习和培训，全面提
15、高教师课程实施能力，培养学习型、反思型、科研型教师。想方设法组织教师外出交流、学习，参加各类培训；利用教研组活动时间，组织新课改知识的学习、听课说课评课、交流外出学习心得体会；通过师徒结对培养青年教师，提高教师的业务水平和专业技能。(三)加强质量监控,注重分析,提高质量1检测分析：各教研组要注重各单元的检测，统一安排，换班监考，流水阅卷，及时分析，发现问题及时寻求有效的解决办法。2单项验收:各教研组根据实际情况继续进行百词、计算的单项验收，还可进行多种形式的应用题、阅读、朗读、作文等单项竞赛，以此为加油站，激发学生学习兴趣。学校将统一进行学生的书写达标测试，表彰优秀学生和班级，对未达标的学生要
16、加强指导，未达标的班级限期改进。开展书法课，培养学生审美能力：三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。3根据上学期期末测试成绩，我校整体教学成绩进步明显。16 门主要学科中，只有一门五年级英语学科成绩未达标，83.3 分，低于达标分数 1.7 分，这个差距并不算太大。本学期，教导处将和英语教研组长加强巡查和指导力度，查出主要原因所在，针对班级人数少的特点，对症下药，充分利用补差时间，进行个别辅导为主的方式，力争消灭不达标的情况。三、挖掘资源主题鲜明深化德育改革面对学校德育工作的新形势、新任务和新要求，遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，继续重视德育队伍建设和课程建设、少先队建设和德育工作常规管理。加强以“成长导师制”为载体的德育基地的研究，深化班教小组工作。努力整合德育资源、力量，深入实施体验式德育，推进学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想
