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1、小学小学 2017-20182017-2018 学年度第二学期学校工学年度第二学期学校工 作计划作计划指导思想:以十九大精神为指导,以依法行政、依法治教为统领,全面落实区 2017-2018 年第二学期教学及德育工作要点,认真贯彻执行润州区教育局的工作意见,确立“一个坚持、两个全面,三个着力、一个确保”的目标,以规范促发展、科研促发展、评价促发展,强化精细管理,着力打造“关爱教育”校园文化,提高教育质量!主要目标:一个坚持、两个全面,三个着力、一个确保。一个坚持是:坚持以科学发展、创先争优为统揽,优化管理、创新机制、内强素质、加快发展。两个全面是:全面提升教学质量;全面实施素质教育。三个着力是
2、着力打造高效课堂、着力加强队伍建设、着力抓实养成教育。一个确保是:确保校园平安健康。具体工作:一、解放思想优化管理加强队伍建设教师队伍是学校发展的第一生产力,我们将继续全力打造一支爱岗敬业、综合素质优良的管理队伍、教师队伍、班教组长队伍,坚持以人为本,以教师为主体,进一步解放思想,激发教师活动,创造力,不断增强学校的发展动力。1.加强管理队伍建设,提高工作执行力。细化管理要求,强化中间环节,学校管理各层级注意细节,精细到每一环节,规范到每一流程,使学校常规工作的实施变得更加实在、清晰,以此提高办学效率和管理绩效。增加学期计划、学期总结的中间管理环节,形成“学期初制定计划月工作总结调控计划期末总
3、结反思计划假期研讨制定计划”的工作链。转变教师干部思考方式、行为方式,加大考核力度,提高干部教师的管理能力与计划执行能力,提升学校的管理效能。2.丰厚教师队伍建设,提升个体素养。强化师德师风。党支部要组织教师学习师德规范 ,倡导全体教师树立正确的教育观、价值观,将遵守职业道德,规范教师行为化作自身的自觉行动,不做有偿家教。德育处和工会定期开展“关爱教育论坛” 、师德演讲、牵手故事、经验交流等活动,结合各个主题,老师们不断学习、交流、碰撞、思考,引导广大教师争做学生爱戴、家长满意、社会认可的阳光幸福教师。加强业务学习。提高业务学习的实效性,将模式学习、新课标学习和基本功训练相结合。同时加强个人学
4、习,今年我们共读一本的书是教育智慧从哪里来点评 100 个教育案例(小学) ,每位教师通读每篇案例,学习感悟读本中案例所蕴含的教育智慧。教师自我阅读学校配发的问题学生诊疗手册教辅读本,结合自己的工作实践写好“个案诊疗”报告,生成教师自己的教育智慧(个案诊疗,就是对一个学生或一个教育事件进行具体分析并拿出对策。个案诊疗是因材施教原则的科学化、具体化、可操作化) 。我们将开展多种形式的读书报告、 “教育智慧”论坛活动,继续编写学校“教育智慧”文集参加区级评审,发挥这本书的最大效益。把“教育智慧课程”与导师牵手制相结合,做好所有教师与牵手学生的个案研究。3.深入班教小组改革,提高工作水平。进一步推进
5、班级教育小组改革,形成班教小组的工作实施方案,组织全体教师进行培训,明确工作任务,进一步了解班教小组的工作制度、章程、运行机制、考核评价体系等。积极转换教师、学生和家长的角色理念,学生、家长、教师共同参与管理班级,营造全员育人的良性教育氛围,引领可利用的教育资源共同加入班级教育改革实践。充分展现学校教育的核心价值,突显我校教育教学的特色内涵,努力提升学校在全面育人、文化育人、行动育人方面的综合水平。加强对班教小组组长的管理和培训,通过聆听专家讲座、撰写工作案例、开展班级管理论坛、组织队活动观摩、进行基本功比赛等活动,不断提高他们的业务水平和工作能力。加强理论学习,鼓励班教组长阅读有关优秀理论书
6、刊,开好班教组长例会,传播先进的管理理念,反思工作中的得与失,从理论层次上提升班教组长,达到学习先进经验的目的,同时促使他们科学管理班集体。其次,要求班教组长、班教组员使用好班教小组工作手册 ,对班级晨夕会作好相应的安排,分解、落实学校各月份的教育要点,使学校的各项德育工作能真正落到实处。另外,加大检查力度,尤其是班级常规工作的检查力度。建立“优秀班教工作者” 、 “优秀家委会及成员”评比制度,进一步提高班级教育小组工作的积极性和实效性。班级教育小组改革与教师绩效考核挂钩,实行以班级为单位的捆绑式考核体系。确立班荣,我荣;班耻,我耻的意识,努力提高班级教育小组工作向心力和凝聚力,从而促进我校班
7、教改革深入开展,收获丰硕果实。强化班级教育小组“成长导师制” , “成长导师制”是班级成长工作导师制的简称。依托班级教育小组,依据师生双方的个性,兴趣、特长、爱好、尊重师生双方意愿,确定导师和受导学生。导师对受导学生的思想品行、学习方法、心理成长、生活情感、特长培养等方面予以关注和培育的过程。结合学校实际,我校以“成长导师制”为主要载体,让全体教师真正参与德育工作,充分整合德育资源,积极探索学校德育工作管理模式,逐步形成着眼全体,关注全面,既管又导,整体推进德育改革工作的新局面。本学期要求教师每月抒写真实牵手故事发在校园网博客栏目中,一学期进行两次经验交流,并与绩效考核挂钩。从而带动导师制工作
8、的深入开展,让成长导师制,成为师生共同成长的催化剂。二、关注细节深化改革打造高效课堂(一)加强常规管理,关注细节,注重实效1.常规管理:(1)初制定教学计划、教学进度,督查各学科计划的落实。 (2)强化教学质量检测,做好薄弱学科的调研工作。 (3)听课要求:教研组长每周听课 2 节,其他教师每周至少一节,每月不少于 5 节。 (4)听课时要认真详细记录,做好评价分析,课后相互交流。 (填写好评课表)并在教研活动中提出科学评价,杜绝不合格课。听课记录中要注明时间、授课人、学科、节次、课题及所听班级等。 (5)抓好毕业班工作, “不言放弃” ,努力保证合格率,不断提高优秀率。实抓“边缘生” ,稳住
9、“低分生” ,激励“合格生” 。 (6)教导处根据上级教研部门规定的学业水平评估标准进行考核,结合我校的实际情况,按学期设置优良奖、校内合格奖、质量慰问奖(校长室戒免谈话一次)和特殊调研奖,对教学质量设置最低门槛,适当拉开档次,调动教师积极性,提升教学质量。 (7)不断完善学科教研组建设,要提高听评课的质量,每次听评课要有主题,力争磨课、提高课的质量,组织好课后的评议和交流;尝试每周一研(课前研讨)活动;重视“问课” ,引导教师认真备课和充分做好课前准备,对课堂教学有效监控。有效备课参加片区合作教师在集体备课的基础上复备,要有自己的教育教学思想和教学个性,体现集体备课和个人智慧相结合。学校将于
10、期初、期中、期末及听课时进行检查与交流。有效上课严格按照课堂教学评价标准上好每节课。教学准备充分,教学目标明确,提前候课。教学过程始终体现着教学目标的落实,教学氛围和谐,学生活动有序有效,教师指导适时适度,教学目标达成度高,提高课堂教学实效。各教研组加强听评课研究,消灭不合格课,提高优秀课比例,依照学校关爱教育文化,本学期,教导处将着力把关爱教育与课堂教学改革相结合,继续响亮地提出我校的特色课堂建设“关爱学生,关注个体”的“双关”课堂。学校围绕课堂教学主张的落实制定推进方案,要求每位教师在所有的课堂上都倡导实施“双关”课堂。为此,教导处将制定设有关爱教育的课堂教学评价表进行考核,日常的课堂教学
11、工作检查,由校长室与教研组长联手组成巡课小组,每周不定期地进行巡课记录,并与绩效考核挂钩。有效作业提高作业练习的效能,作业布置精心合理,作业批改及时正确,反馈纠错即时显效。加强班级作业本的管理,整洁齐备。加强书写指导并从严要求。各教研组期中、期末进行检查交流。并评选优秀作业本与班教考核挂钩。班教组长负责学科作业量的调控,教导处定期检查教师布置与批改作业情况,严格控制作业量及作业时间,同时抓好周末“双休作业”的布置与检查。有效测试单元练习(期中练习):全区(片区)统一单元练习(期中练习)明确练习时间,排进教学进度表;学校出台“规范组织单元练习,获取真实信息”规定,按规范组织练习,获取真实信息(练
12、习卷的保密、监考和阅卷) ,学校作周密思考和落实;做好数据统计、分析,查找问题,改进教学,有效纠偏;以等第的方式把练习的情况反馈给学生。有效辅导加强培优补差工作,提高优秀率、合格率。在积极倡导自愿导学活动,结合规范办学,学校支部和街道团委共同创设了“爱心家园” ,在每周一到周五下午4:40-5:20 这段放学后的时间,各班推荐 3-5 名家庭接送不便、学习态度较差、学习困难等急需帮助的学生,集中在学校图书室,由志愿导师负责学生的学业指导,帮助学生深入了解学科特点、学习要求以及自身发展潜质;针对学生的个体差异,在学生学习方法、学习计划、学科薄弱环节进行指导;同时还注重学生的人生导引,充分发挥导师
13、的启迪与濡染作用。(二)深化课程改革,重视科研,提升水平1把握教学规律,深化课堂教学改革。培养具有可持续发展理念和行为能力的学生。不断总结归纳渗透的方法途径,收集资料,撰写案例、论文。2开展教研组长专业发展的行动研究以参加学习的教研组长为带头人,每月初召开教研组长会,交流教研活动信息,提高校本教研活动的水平,促进教师专业发展和共同提高。 (1)规范教研组活动,全体教师单周参加教研组活动 1 次,时间不少于 1 节课。 (2)提高教研组长的领导力和执行力,引领教师成长。教研组长上好示范课,每个教师上好展示课,纳入学校的周工作计划(有教导处安排报校长室) 。 (3)对教研组进行考核,不定期检查教研
14、组手册,通过抽查保证活动时间。 (4)创设良好的教研组氛围,互帮互学,资料共享。3完善“课程改革资讯平台”建设,各教研组每月最后一周要将每位教师的优秀教学设计、反思、课件、综合实践活动、研究性学习、校本课程设计、优秀作业设计、检测分析等教学相关资料及时上传校园网,充分展示我校教师的教育教学成果。4落实课程计划开齐上足规定课程。学期初,校长室就要落实每位行政分管的综合学科,每人不多余两门,要求每月听分管学科的课至少 2 节,并要及时反馈。教导处要求综合学科教研组长带领组员一起学习课程标准,尤其注重对综合实践活动课程的教学内容要作具体安排,使工作真正落到实处。5落实校本教研,加强学习和培训,全面提
15、高教师课程实施能力,培养学习型、反思型、科研型教师。想方设法组织教师外出交流、学习,参加各类培训;利用教研组活动时间,组织新课改知识的学习、听课说课评课、交流外出学习心得体会;通过师徒结对培养青年教师,提高教师的业务水平和专业技能。(三)加强质量监控,注重分析,提高质量1检测分析:各教研组要注重各单元的检测,统一安排,换班监考,流水阅卷,及时分析,发现问题及时寻求有效的解决办法。2单项验收:各教研组根据实际情况继续进行百词、计算的单项验收,还可进行多种形式的应用题、阅读、朗读、作文等单项竞赛,以此为加油站,激发学生学习兴趣。学校将统一进行学生的书写达标测试,表彰优秀学生和班级,对未达标的学生要
16、加强指导,未达标的班级限期改进。开展书法课,培养学生审美能力:三至六年级的语文课程中,每周安排一课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中,要结合学科特点开展形式多样的书法教育。3根据上学期期末测试成绩,我校整体教学成绩进步明显。16 门主要学科中,只有一门五年级英语学科成绩未达标,83.3 分,低于达标分数 1.7 分,这个差距并不算太大。本学期,教导处将和英语教研组长加强巡查和指导力度,查出主要原因所在,针对班级人数少的特点,对症下药,充分利用补差时间,进行个别辅导为主的方式,力争消灭不达标的情况。三、挖掘资源主题鲜明深化德育改革面对学校德育工作的新形势、新任务和新要求,遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则,继续重视德育队伍建设和课程建设、少先队建设和德育工作常规管理。加强以“成长导师制”为载体的德育基地的研究,深化班教小组工作。努力整合德育资源、力量,深入实施体验式德育,推进学校、家庭、社会齐抓共管,形成德育工作网络。不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性,不断增强德育工作的亲和力与感染力,促进少年儿童思想