《《赛马赛马》》欣赏课欣赏课教学内容： 1、聆听：赛马（二胡独奏曲） 2、扩展与活动 教学目标： 1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点 2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所 表达的音乐情绪 3、能用打击乐器简单的表现乐曲 教材分析： 1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力， 擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合 奏和伴奏中 2、 《赛马》 ，黄海怀创作与 1959 年，1964 年第四届“上海之春”二胡独 奏比赛的新作品结构是常见的带再现的单三部它以二胡这种简单的民族乐 器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场 面听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而 心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、 对生活的无比热爱在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使 该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲 教学难点和重点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》 ，了解乐曲结构，感受音 乐情绪 教学过程: 我们都知道，我们祖国是一个多民族的国家，56 个民族共同生活在祖国 辽阔的土地上。
在祖国的北方有这样一个民族，他们生活在草原上，居住在蒙 古包里，靠放牧为生这个民族就是蒙古族 每个少数民族都有自己的节日，对于蒙古族来说，那达慕大会是他们一年 一度最盛大的节日每年农历的 6 月，正是草原上水草丰盛，牛羊壮硕的时候， 草原人民为了庆祝丰收，在每年农历的 6 月初 4 举行盛大的文体娱乐大会 在那达慕大会上有各种各样的比赛有摔跤比赛，射箭比赛，骑马比赛 让我们通过一段视频，感受一下那达慕大会的现场盛况 今天这节课，我们一起来欣赏一首描述那达慕大会上骑马比赛的乐曲—— 二胡独奏《赛马》 我们先来完整欣赏一遍全曲 这首《赛马》的主奏乐器是二胡，我们就先来了解一下这种乐器二胡是 我们中国传统的拉弦类乐器，起源于唐朝，距今已有一千多年历史因为他的 音色优美，被广大人民群众而喜爱并且被全世界的音乐爱好者称为“东方小 提琴” 现在图上给大家标注的是二胡的构造二胡是由琴和弓两大部分组成 在琴身的低端，是琴桶，琴桶的前面要用蟒蛇皮蒙起来，琴桶上方长长的这根 叫做琴杆，在琴杆的上方，有两根横插着的小木棍，叫做弦轴，在琴杆的顶端， 微微弯曲的这个部分，是二胡的琴头在琴身的前边，两根细细的丝线，是二 胡的弦。
二胡的琴弓，通常人们叫它弓子，是一根竹竿，将一束马尾撑起演 奏的时候，就用马尾与琴弦摩擦而出声 了解完二胡，我们再来了解一下这首二胡曲《赛马》的作者作者名叫黄海怀，是我国著名的二胡演奏家与作曲家黄海怀先生因为听了一首蒙古族的 民歌《红旗歌》 ，受到了启发，将这首《红旗歌》加以改编，创作出了我们今天 听到的这首《赛马》 那老师就为大家演奏一下这首《红旗歌》给大家听 听完这首《红旗歌》 ，我们再来完整听一遍《赛马》 ，加深一下对这首二胡 名曲的印象 完整欣赏过以后，我们进入分段欣赏这首乐曲一共分为三段首先我们 来欣赏一下它的第一段在听的过程中，请大家带着这四个问题去听 （听第一 段，解决问题） 在比赛的开始，每位选手都是心情激动，你追我赶，同学们想不想也来参 加比赛？那就让我们跟着音乐，一起来做一回小小赛马手 （老师教声势动作， 一起跟着第一段的音乐做 ） 刚才我们欣赏的是《赛马》的第一个段落，接下来我们来欣赏一下第二个 段落在听的时候请大家感受一下，和第一段相比，第二段音乐的情绪发生了 怎样的变化？那么这样的变化表达了赛马手们对家乡和草原怎样的感情？ 《赛马》这首乐曲中融合了好几种二胡的演奏技法，在音乐的第二段中充 分体现了出来，我们就来看看，这一段中都有哪些二胡的演奏技法。
细听第二部分，把握音乐的变化 ［课件演示 6： 旋律（二） ］ 师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了…… 1、现在我们来听下面这段音乐——旋律（二） ，与第一段比较，这段音乐 旋律情绪上有什么变化？（悠扬 、舒展） 2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题 要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？第二次出现 时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声） 师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请孩子们仔细看这种方法叫拨 奏，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音作曲家在这里 运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二） ，而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛 马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更 加欢快热烈 3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐 律动 （讨论形式多样的表现方式）想想比赛到了什么环节？（紧张的时刻） 为了帮助孩子们更好地理解音乐，学生可以在旋律（二）第一次出现时比 较抒情，请孩子们拉心中的二胡，有感情地唱 la；第二次出现时节奏变密集了， 大家用骑马动作愉快地来表现；第三次出现时，仍然有感情地唱 la，并用扣掌 心来模仿马蹄声。
师：这里，旋律（二）出现第一次，表现了赛马场上内蒙古族骑手对比赛 乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的不同演奏 方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面三）细听第三部分旋律，体会“冲刺” ［课件演示 7：旋律（三） ］ 1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情绪更激烈？ （第三部分）为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段 师：这部分音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比 赛已经进行到了冲刺阶段？音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面， 在最高潮中结束 2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现 （四）乐曲小结现在，我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的结构？ 师：第一部分和第三部分的情绪都比较（激烈） ，第三部分更为激烈，是 全曲的高潮第二部分的情绪比较（欢快、热烈） ［课件演示 8：：结构图A—B—A］。
