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1、教师备课教案纸教师备课教案纸学校：学校： 第一小学第一小学 年级：年级： 一年一年级级 课题课题欣赏引子与狮王进行曲 时间时间主备课人主备课人辅备课人辅备课人教学目标：教学目标： 1、体会进行曲的特点。 2、发挥学生想象能力，用动作表现四拍子重音。重难点：重难点： 发挥学生想象能力，用动作表现四拍子重音。教学准备：教学准备： 多媒体 电子琴 录音机 头饰教学过程教学过程通通 用用 教教 案案修修 改改 补补 充充 欣赏引子与狮子王进行曲 1、主题导入，讨论、谈话引出主角狮子。 小朋友，你们知道谁是“万兽之王”吗？长什么样子呢？ 为什么它那么厉害？（狮子，雄狮子颈上有长长的鬃毛， 强壮威武；母狮
2、子颈上没有鬃毛，体形较小。狮子威武强 壮，长 3 米左右，重约 180200 公斤。生活于草原和疏林 边缘，群居。会吃羚羊、斑马、长颈鹿等动物。 ） 2、观看狮子王选段，在座位上模仿狮子的动作。 3、欣赏狮王进行曲音乐，让学生感受、认识乐曲内容。狮子王这么威武，小动物们都很害怕狮子，我们听听狮 子来了是怎样的。 （第一遍播放音乐，同时向幼儿展示狮子 图片，激发幼儿的想象。 ） 小朋友们听了音乐，想到狮子是怎样走来的呢？（神气， 威风、大摇大摆、大吼一声第二遍播放音乐，教师引 导幼儿听乐曲引子与进行曲的不同三段结构） 狮子王那么厉害，我们也来学学。 （第三遍播放音乐，让 学生根据音乐不同的层次模
3、仿狮子，进一步体会音乐所表 现出狮子威风神气的内心感受，可以让幼儿模仿狮子吼声， 强化幼儿模仿能力，用动作表现四拍重音，更好地理解音 乐。 ） 4、强化音乐感染力与学生记忆力，让学生听音乐凭想象画 狮子。谈话导入的同时配上图片谈话导入的同时配上图片 会让学生直观感受狮子的会让学生直观感受狮子的 威武。威武。我们听了音乐，想到狮子的样子，现在狮子们开舞会，我 们帮狮子画头饰，看谁画出来的狮子是最威武、最神气的？ （第四遍播放音乐，分派画具，指导学生 一边聆听乐曲、一边画狮子，强化幼儿记忆能力，加强音 乐感染力。 ） 四、教学延伸： “威武的狮子”动物表演角。 将学生制作的头饰展示于一个表演角，平
4、时可让学生 自由佩戴头饰听音乐扮演狮子等动物。扮演狮子，带着头饰学生扮演狮子，带着头饰学生 的积极性很高。的积极性很高。教学反思：教学反思： 这是一首管弦乐曲，选自法国作曲家圣这是一首管弦乐曲，选自法国作曲家圣 桑的管弦乐组曲桑的管弦乐组曲动物狂欢节动物狂欢节 。 音乐开始是引子。弦乐器与两架钢琴造成的由弱渐强的效果、短小的旋律片断给人威严音乐开始是引子。弦乐器与两架钢琴造成的由弱渐强的效果、短小的旋律片断给人威严 恐怖之感。接着是几小节钢琴的密集和弦，节奏带有跳跃性，引出了狮王进行曲。恐怖之感。接着是几小节钢琴的密集和弦，节奏带有跳跃性，引出了狮王进行曲。 狮王进行曲结构为三段体：狮王进行曲
5、结构为三段体： 第一乐段首先由弦乐奏出，句式方整，节奏雄健，旋律在中低音区，显得苍劲有力，正第一乐段首先由弦乐奏出，句式方整，节奏雄健，旋律在中低音区，显得苍劲有力，正 是狮王威风凛凛的形象的写照。是狮王威风凛凛的形象的写照。 同样的旋律在高八度重复演奏一遍，音乐更有风采，好像狮王在神气地走来走去。同样的旋律在高八度重复演奏一遍，音乐更有风采，好像狮王在神气地走来走去。 第二乐段描绘了狮王的吼声，它用两架钢琴在低音区演奏半音上、下行模拟出来，十分第二乐段描绘了狮王的吼声，它用两架钢琴在低音区演奏半音上、下行模拟出来，十分 逼真、威严。逼真、威严。 第三乐段的旋律与第一乐段几乎相同，所不同的是，主旋律由钢琴在高音区奏出，同时第三乐段的旋律与第一乐段几乎相同，所不同的是，主旋律由钢琴在高音区奏出，同时 加入了由弦乐演奏的第二乐段中狮王的吼声，使狮王威风凛凛的形象更为生动、丰满。加入了由弦乐演奏的第二乐段中狮王的吼声，使狮王威风凛凛的形象更为生动、丰满。 欣赏起来有一定的困难，但是配合动画，带头饰表演等方式把学生兴趣吸引到了，慢慢欣赏起来有一定的困难，但是配合动画，带头饰表演等方式把学生兴趣吸引到了，慢慢 他们也能欣赏到狮子威武的感觉了。他们也能欣赏到狮子威武的感觉了。
