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1、小溪流的歌小溪流的歌教案教案教学目标 （一）理解“小溪流的歌”所体现的精神，领会作品的主题。 （二）掌握童话常见的艺术手法。 （三）品味作品形象、生动、充满童趣的语言。 课时安排 2 课时本文以丰富奇特的想像，以适应少年儿童心理特征和接受能力的方式，把 社会生活申的内容“童话化“了。学习此文，要引导学生通过自主、合作、探究 的学习方式理解课文内容，领会作品主题，理解“小溪流的歌“体现的精神，理 解童话常见的艺术手法，品味作品形象、生动、充满情趣的语言。同时，结合 学生的实际生活体验，把作品内涵拓展延伸，提高学生语文素养，并使他们获 得审美体验。 教法学法根据童话的特点，也根据语文课程标准新理念
2、，采用讨论式、对话式的教 学方法，激发学生的形象思维，同时锻炼学生的语言组织能力和表达能力。 教学流程 第一课时(一)导人新课1同学们喜欢童话故事吗?能说说童话有什么特点吗?2引人并介绍童话。童话是一种通过丰富的想像、幻想，用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形 象，反映社会生活，对儿童进行思想教育或知识教育的一种文学样式。童话的 故事情节一般离奇曲折，引人人胜。往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树 木，整个大自然以及家具、玩具，都可以赋予生命，注人思想感情，使它们人 格化。今天我们一起来学习严文井先生的童话作品小溪流的歌，看看这篇童 话给了我们怎样的人生启示。 3解题。同学们看过“溪流“吗?(请一
3、名同学描述)在题目中，清澈的溪水从山涧碎石 中缓缓流动的声音，被作者说成是“小溪流的歌“，这里运用了什么修辞手法?(要点提示:这是运用了拟人手法。所谓拟人，就是把物当做人来写，赋予“ 物“以人的语言行动或思想感情，这正是童话的特点之一)(二)整体感知，把握文脉l快速阅读课文，扫清字词障碍，整体把握课文内容(检查预习)。2有感情地朗读课文，指导朗读方法，把握朗读语气。(1)课文有自然分节，老师范读笫 1 节，再请三名学生分别朗读第 2 一 5 节。 其他同学边听边完成思考练习二。(2 让学生说说这篇童话应该用怎样的语调来朗读。4归纳本文的结构特点。(要点提示:小溪流小河大江海洋)(三)小结从表中
4、可以看出，小溪流成长的不同阶段，“歌声特点“和“力量表现“都在 发生着变化。随着“小溪流小河大江海洋。的发展轨迹，它的力量越来越强大、 越来越雄浑浩阔，声音也在相应的改变，由低沉而洪亮，这些描写刻画都符合事物发展变化的特点，因此抓住事物的特征进行描绘，使塑造的形象更具体、 更形象，也是童话常用的手法之一。第二课时(一)导人上一节课我们已经概括了小溪流的歌声特点及力量表现，初步了解了课文 内容，但小溪流的形象还比较模糊，这一堂课我们一起来品析作者是怎样描写 刻画小溪流性格特点的。(二)品读课文I 主要以学习第一部分为主，先集体朗读，要求读出童趣。问题一小溪流“不分日夜地向前奔流“他不断向他遇到的
5、东西打招呼，对 他们说:你好、你好!“小溪流的言行表现了他怎样的性格?(要点提示:小溪流哼哼唱唱，对世界上的事物感到新鲜，对身边的东西非 常友好，表明他快乐活泼，纯真善良)问题二小溪流遇到了哪些阻碍?结果怎样?(要点提示:小溪流遇到了石块的阻拦，枯树桩和枯草的劝说，但他依然不 知疲倦地执著地奔流着)问题三小溪流这样活泼快乐，他的存在是否给他人带来了欢乐呢 7(要点提示:他歌唱的回声，会叫人忘记疲劳和忧愁，他不住地往前奔流， 能推动村庄的水磨，他的存在会给他人带来欢乐)问题四这部分文字，充满了童趣，请同学们说说，哪些词语突出体现了 这一特点?(结合思考练习三)(要点提示:作者有意识地把小溪流当作
6、一个欢快 活泼的儿童写，使文章充满了童趣。如“玩耍“拍拍“模模“挠挠痒痒“小蝌蚪 “怕痒“等。这些词语形象传神，生动有趣。极大地增强了这篇童话的吸引力和 可读性)问题五 1 至此，小溪流的形象在我们面前变得清晰丰满起来了。请根据 第一部分内容，概括小溪流的性格特点 (要点提示:快乐活泼、顽皮执著)z按照第一部分学习方法，以小组为单位，自读第一部分以后的内容。问题小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点 是怎样的?(要点提示:形成小河时，精神旺盛，精力饱满，兴致勃勃，不怕阻力，乐 观执著;长成大江时，精力无比，沉着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执著; 汇成海洋时，猛烈而柔和，充满
7、热情)3师生与作者对话。问题一题记中的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的“该怎样理解?(要点提示:从表面上看，小溪流在发展中是一直唱着歌的，就是汇入海洋， 他的歌声也永远不会停顿，再深入下去想，小溪流是在歌声中发展壮大的。他 的歌声正忘味着他自信乐观、坚定执著，所以小溪流的歌可以概括为一种永远 前进，不怕一切阻力的精神)问题二小溪流的精神绐我们怎样的启示?(要点提示:我们的人生也是在不断发展前进的，我们应该像小溪流那样坚 定执著，不怕阻力，勇往直前，在前进中不断成长起来)问题三课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现。例如:“太阳 出来了，太阳向他微笑，月亮出来了，月亮也向着他微笑。“这两句话在文章开 头和结尾都出现了，意思一样吗?(要点提示:这两句话运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了太 阳和月亮对小溪流的关爱，又能反映小溪流乐观自信的性格，外面的世界在小 溪流眼中是如此美好。结尾处的两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯 定、认同和赞许)(三)拓展延仲小溪流的歌是一首永远前进，不怕一切阻力，在前迸中不断发展壮大的歌。 试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句名言、警句或一两个童话、民间故事。(四)作业板书设计小溪流的歌小溪流一小河大江一海洋 快乐自信 欢乐执著 沉着乐观 充满热情
