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1、给女儿的信给女儿的信教案教案教学目标：教学目标： 1通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。 2了解爱情的特质，树立正确的爱情观。 教学重点：教学重点： 品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。 教学难点：教学难点： 学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生 活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。 课前准备：课前准备： 1借助工具书自学生字、词： 萌发（ mng ） 擅自（shn ） 纽带（ ni） 忐忑不安（ tn t ） 词语解释 不可思议:道理神秘奥妙，不可想象，也不能理解。 2查找资料，了解作者苏霍姆林斯
2、基。 一、导学一、导学 （1）导入：同学们知道哪些描写爱情的诗句吗？ （2）介绍作者： 苏霍姆林斯基(19181970)是前苏联卓越的教育家。他在帕夫雷什中学 任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达 32 年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满 52 岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了 40 部专著，600 多篇 论文，约 1200 篇儿童小故事。 瓦亚苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜 爱，而且在国外许多国家也被广为出版，主要代表作有给教师的一百条建议、把心 灵献给孩子等。他的作品每一新版，都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。 二、自学二、自学 阅读文章，整体
3、感知： （1）故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同 的东西? 上帝的态度怎样？ (2) 那么怎么理解上帝的思考？为什么上帝没有继续发怒而是思索？你们想一想，他当时 在想什么？为什么苏霍姆林斯基要说从那时起，人就成了大地上的上帝？大家议论一 下这些问题。” （3）、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么? 三、示学三、示学 四、互学四、互学（品味含义深刻的语言） 1、做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候 2、只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。 五、课堂大讨论五、课堂大讨论 六、练学：六、练学：请根据自己的理解，以自己喜欢的形式（随笔、书信、邮件、电话等），再说 说对爱情的看法，或者跟老师交流一下目前自己身上所存在的困惑等 七、小结七、小结 八、板书设计八、板书设计
