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1、抓住特点介绍动物 教案 一、写作目标： 1、 仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。 2、 运用准确、生动的语言描写动物。 3、 小组合作修改、提高表达能力。 二、写作指导： 1、 仔细观察一种你熟悉的小动物，了解它的形态、动作、习性。 2、 方法指导： （1） 、静态素描法 动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的动物，身体的各 个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅膀；鱼没有脚，但不鳞和鳍。静态素描 法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。采用这种方法描写动物，首先 要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。其次要找出各个部位形状的特点。 此外
2、，要运用恰当的比喻。这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画。 （2） 、总分结合法 采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的 特点描写。如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物 的“灵活” ，分述部分就要围绕它的灵活来写。此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下， 或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。 例如， 松鼠 。 （3） 、特征说明法 采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么 具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。采用这种方法描写动物，要 注意科学性，要有依据
3、，不能采取想当然的方法加以说明。为了提高写作能力，我们要注 意多阅读科普读物，了解动物的习性。 （4） 、拟人法 把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成 人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有 整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人， 也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。 （5） 、动物自述法 动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此文章中要把“我”当作动物来写。方法来描 写动物，因此在描写时，既要反映动物外形、动作、习性的特点，又要体现人的一
4、些特点。 这样才能使文章既具有科学性，又显得生动活泼。 三、写作要求： 1、抓住特点，运用明白生动的语言向别人介绍你熟悉的小动物。题目自拟，字数不少于 350 字。 参考知识短文怎样介绍动物 动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。小猫小狗、小鸡小鸭、小鱼小鸟、小 青蛙小螃蟹.是孩子们的知心朋友。有时他们会因为意外地得到一种小动物而欢呼雀跃、 欣喜若狂；有时们也会由于心爱的小动物突然失踪或者死亡,急得吃不下饭、睡不着觉,甚至 伤心落泪,大人们每当忆及儿童时代的话,也总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心, 忘了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。 怎样描写动物呢? 首先,要抓住动
5、物的特征。 每种动物都有其显著的特点。威风凛凛的老虎,活蹦乱跳的猴子,文质彬彬的熊猫,狡猾的狐狸,温驯的小羊,善解人意的狗,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子.只 有抓住了动物的特点,才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来,使人如见其形,如闻其声。比 如,你参观了动物园,要向小朋友介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特征呢?跑得快,斑纹美丽, 这些自然是长颈鹿独具的特点。但长颈鹿最主要的特征是脖子长,它是世界上最高的动物,母 鹿的身高 4 米多,公鹿 5 米左右,最高的记录是 5.78 米。它有四条又长又细的腿,还长着一条 特别长的脖子,令人惊奇的是,它的颈椎骨只有 7 块,数目和人的颈椎骨一样,长颈鹿的 7
6、块颈 椎骨排起来,就是它的长脖子,每块颈椎骨的长度就可想而知了。只有把这些写清楚、写具体,才 算抓住了长颈鹿的主要特征。 又如,七只小鸡写了一群惹人喜爱的小鸡,它们就像一群天真烂漫的小朋友,有的娴静,有 的好动,有的温柔,有的喜斗,甚至各有各的“绰号,写得活灵活现。小作者为什么能把这些小 鸡写得如此生动逼真呢?一是因为小作者能够选择传神的细节去表现小鸟的外形与特点,二 是小作者善于用自己的心理去揣度小鸡的性格?并且借用拟人的手法,写小鸡似通人意,把小 鸡的不同性情传神地表现出来了。 要抓住动物的特征,就要千方百计去熟悉动物,所以,必须细致观察,反复观察。只有深入细致 观察,才能把事物了解得一清
7、二楚,进行准确具体的描写,达到写什么像什么。比如写小鸟,就 得从头到脚,从毛色,到神态,甚至生活习性,都加以仔细观察,既要看清它的一嘴一爪,又得留心 它的一饮一啄,如此反复观察,下笔时才能历历在目;有时还要学会从视觉、听觉、味觉等方 面进行观察,抓住其特征,辨析出描写对象的形态、声首、颜色以及生活习性等。如鸽客 一文,小作者描写鸽子的漂亮羽毛,写它颈上羽毛“好像能变换各种颜色,写它“听到外面的 哨声,就偏起脑袋听,特别是写它“直往金鱼缸上飞,把头伸进水里洗了洗,还用嘴点点水洒到 身上,擦了擦羽毛,把自己打扮得美丽极了正是由于小作者观察得细致准确,才使入感到形 象、逼真。 又如鸡一文,小作者不仅
8、把鸡人格化,而且性格化了。看,四只鸡,各有各的个性：金皇帝 顽皮、勇猛,雪青懂事、听话；两只母鸡黑玫瑰和芦花忙于下蛋、带小鸡。作者不仅观 察细致入微,而且善于作动态的描写。金皇帝昂头挺胸踱方步的样子,抓虫子的神速以及两只 公鸡打架的势,都描绘得十分生动。 能在一般观察的情况下,再通过比较来进一步发现观察对象的特点,才称得上善于观察。世界 上的事物千差万别,不同的事物有不同的特点,每一种事物都有它不同于其它事的突出之处, 即使是同一事物,也各具特征。如果我们将一事物与另一事物相比较,就容易准确地抓住特点,因 为物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。例如喜鹊筑巢一文的小作者,首先观 察喜鹊筑巢
9、时的神态、动作、叫声,然后发现了喜鹊外形的“独特之处”,接着与春燕、麻筑 巢进行比较,这样,喜鹊筑巢的特点就突出了,喜鹊是再有高超本领的建筑专家,这一结论 的得出也就顺理成章。 其次,要表达自己的感情。描写自己喜爱的动物,目的不在于状物,而是通过状物!描绘来表达 自己的一种思想感情,使读者受到感染,引起共鸣。同学们如果读过荔枝蜜这篇文章,一 定会被文中所描绘的小蜜蜂所感动,特别是读到工蜂最多活 6 个月的语句,你一定会情不自禁 地和作者产生共鸣,赞叹小蜜蜂是多么可爱的小生灵啊!确实如此,小蜜蜂对人无所求,给人却 是极好的东西。 情是文的根,文章贵在有惰。写人记事自然要融情于叙事中,描写小动物的
10、文章也要寄情于字 里行间。如我的小刺猬“新新的小作者,由于对小剌猾十分喜爱，因此他才会怀 着浓烈的兴趣去观察小剌猾的一举一动,才在行文中洋溢着一种极为深挚的情感。该文多处 采用拟人的手法,把小剌猾当成“我的“亲密伙伴,还不时地用第二人称“你,来呼唤小剌猾, 读来让人感受到一种盎然的童趣。情真而意切才能在字里行间自然地流露出自已的爱憎,收 到以情动人的效果,增强文章的艺术感染力。 又如香港小学生蓝沁写的小黑的一生,小作者虽然写的是一只小狗,但因为全文灌注了小 作者对小动物的感情我们也觉得这小黑果真是小作者在家中重要的一员了。经过小作者细 致的描述,把小黑人格化了。它像母亲一样养孩子，那四只仿佛不
11、是小狗,而真是四个顽皮、 天真的小娃娃。写小黑的“母爱也很细腻动人。正因为写出了小黑爱小狗之情，所以当写 小狗离开小黑的时候,就能烘托出小黑那可怜的心境了。狗未必有人一般的情绪,但透过小作 者的笔,却把它们写得活灵活现了。 养龟小记也是一篇洋溢着儿童情趣的好作文。文章写了几只小乌龟都很有特色。小作 者由于无知,烫死了一只小乌龟,由于有心,医好了一只受伤的小乌龟,由于善良,救下了两只小 乌龟的生命。在养龟中,小作者时而难过,时而内疚,时而伤心,时而喜悦,寄情于文,童心可掬, 爱心可敬。 再次,要言之有序。描写动物和观察动物一样,也要有个顺序,或由上到下,由前到后,由外到内, 或由主到次,由浅入深
12、,由表及里;或由具体到抽象,由原因到结果,由特殊到一般。行文条理要 清晰，层次要分明。例如我养青蛙一文,开头写小作者养了三只青蛙,接着写在养青蛙的 过程中,注意观察青蛙的生活习性,最后写青蛙是益虫,“我终于放了青蛙.从养青蛙观察 青蛙放青蛙,顺序写来,层次清楚,详细得当。小作者开头写养青蛙,只用一句话,中间写观 察青蛙,则用了五个自然段,详细地叙述了观察过程,文章的结尾也写得简略,详得必要,略得合 理。 又如神奇的鸟会写的是小作者自己在暑假中的见闻.文章紧紧围绕“神奇二字渲染、 铺陈,先写进“凤形山未见其鸟,先闻其声:再写鸟的盛会,鸟儿们围火而降,小鸟钻衣袖,刘伯 伯撒米抓雀,情节跌宕新奇,文
13、笔曲折有致,描写也很生动。读者好像置身于这神奇的世界中, 与小作者一道饱览这奇异景象。 最后,语言要准确、生动。 准确,才能逼真、生动,才有吸引力。三年级小同学孙明华写的小花猫照镜子一文,由于 小作者掌握的词汇比较丰富,运用词语的能力较强,能够选用准确而恰当的词语,对小花猫的 神态、动作加以描写,写猫的神态用“抬起头、 “竖着两只小耳朵、 “弓着腰、 “毛都耸起 来了、 “咧着嘴、 “前爪去挠;写猫“看,这个动作,就用了“望、 “瞪、 “瞅飞写猫跳、 跑的动作,用“蹦、 “蹄、 “跑,都很有分寸。而彭瑛写的小花猫,当写到小花猫见到老 鼠在地洞口伸出头时,小花猫的神态是四肢“前低后高、 “背弯得
14、像一张号,胡子“根根竖 起,“嘴咧着,露出两排像钉子似的牙,以“最快的速度扑了过去,用锐利的爪子紧紧抓住 小老鼠的脖子.,把猫抓老鼠的情景写得那么具体而形象。 运用比喻、拟人等多种修辞手法,能使文章形象具体、生动活泼?如裴海生同学写的爷爷 家的鸟语,把我们带进了一个鸟的天堂,使我们聆听了一支支“雄浑的合唱”,“多部的乐 章”,“高亢激越的主歌和“委婉低回的旋律”,给人身临其境之感。这种艺术效果的产生 是与小作者掌握生动丰富的修辞手法分不开的。文章还引用了“两个黄鹉鸣翠柳、 “上见 芦花点头,下见蟛跻砌楼这些诗句,创造了一种迷人的意境,而小作者对那只“积伶积俐的黄 鹂,则采用拟人的写法,用“郁郁
15、寡欢、 “破啼为笑、 “银铃般笑声等,传神地表现出了鸟恋 树林的感情,为文章平添了许多生趣。 2、 课后修改作文 四、写作修改 1、 把全班同学分成 4 人学习小组，先大声朗读自己的习作，改掉错别字，达到句顺文通。2、 小组交流各自的习作，注意聆听，提出各自的修改意见。用铅笔写于文后，从写作的达成目标，写作要求，写作方法来修改。 五、写作评价 1、 以 4 人小组为单位，确定 1 名为组长，组长执笔，记下各人对每一篇文章的评价。 2、 推选一名写得好的或不怎么成功的文章全班交流，写好小组推荐意见。 3、 全班交流 58 篇，其余小组成员可踊跃评点。 4、 教师现场评点作文。 5、 小组在推荐一
16、篇作文交于老师面批。 6、布置每位同学写好本次作文的收获。 参考例文： 霞光中的小麻雀 清晨，太阳刚刚升起，天边那灿烂彩霞抹红了蔚蓝的天空，映衬着天地间一棵棵高大的梧 桐树，映衬着树杈间一群群可爱的小生灵麻雀。它们在霞光中叽叽喳喳地欢叫着，好似在 进行大合唱，朝着东方的红太阳纵情歌唱。 婉转的歌声使人不得不悄悄走进这小小的生灵，仔仔细细地观察一番：看！棕色、黑、灰 这三种颜色交织而成的羽毛，在霞光中亮油油的。头上的棕色羽毛又短又密，看上去毛茸 茸的，像个小小的绒球，头部耳侧镶嵌着的那一对黑色的玛瑙似的小眼睛，圆溜溜的像珍 珠，机灵地探视着四方，一旦发现危险情况，便会忽地飞起，飞到别处去时，还回头机警 地瞧瞧，那浅灰色薄膜似的眼皮常常迅速垂下，有很
