《2017春青岛版数学七下14.1《用有序数对表示位置》word学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017春青岛版数学七下14.1《用有序数对表示位置》word学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14.114.1 用有序数对表示位置用有序数对表示位置学习目标：学习目标：A、通过生活中确定物体位置的丰富实例，使学生经历确定物体位置 的数学化的过程，感受生活与数学的联系。 B、感受确定物体位置的不同办法，会用一对有序数对确定物体的位 置。 重点：重点：确定平面内点的位置的方法 难点：难点：理解一对有序数对的数学内涵教学过程：教学过程：【自主学习】 认真阅读课本 168-170 页内容，仔细考虑寻找下面所提出的每个问题的答 案。 确定平面内的点的位置有 和 两种方法；每种方 法各包含 两个要素,第一要素是： 第二要素是 。【创设情境】 如果今晚请你到电影院看电影，你会用什么方法找到你的座位？
2、确定自己 的座位需几个数据？哪两个数？合作交流：合作交流：小组合作交流，解决下列问题。 1.如果将你的座位 3 排 2 号简记为（3, 2） ，那么 2 排 3 号如何表示？（5, 6）表示什么含义？（2，7）的位置在哪里？你能用这种方法表示出自己的座 位吗？ 2.“3 排 2 号”与“2 排 3 号”中的“3”的含义相同吗？有什么不同？这说明 了什么？重难点突破：重难点突破：通过教室内的座次确定自己的位置。教师可通过变换标准让同学 们找出自己对应的两个数，也可以写出一对有序数字让同学们抢答该数字所对第（2）题图应的同学。【巩固提升】 如图，表示经三路与纬一路的十字路口，表示经一路与纬三路的十
3、字路口， A B 如果用 （3，1）（3，2）（3，3）（2，3）（1，3）表示 由到的一条路径，用同样的方式写出另外一条由到 A B A 的路径： B （3，1）（ ）（ ）（ ）（1，3）.【课堂小结】请同学们总结归纳学习本节课的收获，谈一下 自己的困惑。最后由教师归纳总结，使知识更加调理清晰。【达标检测】 1、小亮在教室里的座位是第 6 排第 2 列，记作（6,2） ，调整座位后为（2，5） ， 他的新座位应在教室的第 排 列。2、2008 年 5 月 12 日，在四川汶川发生 8.0 级特大地震，能够准确表示汶川这 个地点位置的是（ ） A.北纬 31 B.东经 103.5 C.金华的西北方向上 D.北纬 31，东经 103.5【学后反思】
