《2017春苏教版语文七年级下册第27课《再别康桥》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017春苏教版语文七年级下册第27课《再别康桥》word教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 再再 别别 康康 桥桥 教教 案案教学目标： 、认知目标：品意象，绘意境，悟真情。 、能力目标：一般诗歌的鉴赏方法。 、德育目标：培养成良好的审美情趣和审美能力。 教学重点：品意象，绘意境，悟真情。 教学难点：一般诗歌的鉴赏方法。 教学方法：诵读欣赏法 问答法 课时安排：1 课时 教具使用：多媒体 教学过程： 一、导入：一、导入： 古人云：黯然销魂者唯别而已矣！我们在座的各位同学也曾经历过别离，感受过离别 之情。从小学升入初中，告别初中来到高中，你经历了怎样的情感体验？是“西出阳关无 故人”的无奈？是“天下谁人不识君”的豪迈？还是“相见时难别亦难”的苦涩？今天我 们一起来看看徐志摩的康桥情结
2、。 二、读与赏（整体研习）二、读与赏（整体研习） 1、背景及作者，见多媒体。 2、教师范读，学生注意体会感情，并学习有感情诵读。 3、问：你读出了作者的哪些情感？ 4、齐读课文，思考：这一首离别诗与以前学过的离别诗从对象上看，有何不同？ 5、自读课文，讨论：临别之际，作者向哪些对象做了道别？三、品与析（分层研习）三、品与析（分层研习） 1、请学生读第二段，读完后，请其它学生品评，并说明原因（好在哪里，不好在哪里，如 何改进） 。 2、问：在作者的眼中， “柳”是怎样的？（提炼出表现色彩的词） 3、问：表达作者怎样的感情？（抓住“在我心头荡漾” 。 ） 4、请学生读第三段，请其它学生品评。 5、
3、问：作者眼中的“水草”是怎样的？（抓住意象的特点，把握表色彩的词。 ） 6、问：表达作者怎样的感情？（抓住“我甘心做一条水草” 。 ） 7、请学生读第四段，请其它学生品评。 8、问：作者眼中的“潭”是怎样的？（抓住意像特点，把握表色彩的词。 ） 9、问：表达了作者怎样的感情？（试分析“沉淀着彩虹似的梦” 。 ） 10、齐读第五、六段，分析作者在这里的情感。 11、男女生分别读最后一段，品析文章最后一段的特点。 （首尾呼应） 12、齐读全文，品析作者情感。 四、议与练四、议与练 （拓展演练）（拓展演练） 1、教师总结做诗歌鉴赏的一般方法。 （一切景语皆情语，把握意象的特点，注意表色彩的 词） 2、拓展练习（详见多媒体） 五、结与思五、结与思 1、教师总结：做诗歌鉴赏的方法是通过意象的特点，把握作者的感情。2、齐读或自读全文，注意读出感情。 3、思考：在本首诗中，你还学会了什么？ 六、作业：用自己喜欢的意象，动用所学知识，写一首小诗。
