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1、教教 案案 时间时间 年年 月月 日日 总课时总课时课课 题题第十一单元 盐 化肥 课题 1 生活中常见的盐（第一课时）课型课型新授课重点重点粗盐的提纯、对碳酸盐的特性 的认识、复分解反应概念的形 成。教教 学学 目目 标标通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种 类和用途。 初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判断 复分解反应的类型及发生条件。难点难点复分解反应发生条件的判断。教教 法法 教具教具多媒体教学过程教学过程教教 学学 内内 容容师师 生生 互互 动动创设情境创设情境阅读教材多媒体投影播放电影盐 （节选） ，让学生在轻音乐声中，观赏美丽的风光，了解盐的历史，初知盐的用途
2、等。阅读教材 P70-71 页，整理资料，完成下表。氯化钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙化学式主要用途组成上的共同点结论日常生活中所说的盐是指：化学中所说的盐是指： （教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型）4.集体交流：各组代表汇报交流整理后的资料。 （学生可以补充、修正；教师给予提示、补充、点评）1.交换观察、交流信息：在日常生活中搜集到的常见盐的实物，简述其外观及性质；交流课外阅读或网上查找的文字、图片等信息资料。2.集体交流：各组代表汇报相互交流情况。教学过程教学过程教教 学学 内内 容容师师 生生 互互 动动教师指导教师指导练习巩固练习巩固自我反思自我反思1.多媒体投影：投影出整理的完整资
3、料表。 （学生对照此表补充、完善自己的资料表，也可以提出疑问）2.简要说明、释疑，评价学生学习状况。学生主持，出示问题（常见盐的名称、化学式、用途等） ，小组竞赛（抢答问题或争抢板书化学式） 。这节课我学到了什么？同位同学交流与互查。多媒体投影播放电影盐 （节选） ，让学生在轻音乐声中，观赏美丽的风光，了解盐的历史，初知盐的用途等。板板书书设设计计第十一单元 盐 化肥课题 1 生活中常见的盐氯化钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙化学式主要用途组成上的共同点结论日常生活中所说的盐是指：化学中所说的盐是指： 教教学学反反思思年年 月月 日日 教教 案案 时间时间 年年 月月 日日 总课时总课时课课 题题第十一
4、单元 盐 化肥 课题 1 生活中常见的盐（第二课时）课型课型新授课重点重点粗盐的提纯、对碳酸盐的特性的 认识、复分解反应概念的形成。教教 学学 目目 标标通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的 种类和用途。 初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判 断复分解反应的类型及发生条件。难点难点复分解反应发生条件的判断。教教 法法 教具教具教学过程教学过程教教 学学 内内 容容师师 生生 互互 动动创设情境创设情境活动与探究：粗盐的初步提纯活动与探究：粗盐的初步提纯1.教师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。2.提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？” “怎样除去粗盐中
5、不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究粗盐的初步提纯。通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？每个步骤，应该注意哪些问题？教师示范教师示范1.制作过滤器。2.简要说明过滤操作注意事项。3. 分组实验，学生评议，提出疑问：我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么？我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什学生观察：固体食盐与粗盐的外观差异；食盐与粗盐的水溶液的外观差异。分组讨论交流讨论结果：组内交流，形成方案。全班交流，互为补充。1.分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及
6、数据。2.交流实验结果：各组教学过程教学过程教教 学学 内内 容容师师 生生 互互 动动教学小结教学小结么？4.分组讨论：造成实验误差的原因，可能有哪些？根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什么？怎样改进？ 1.学生：这节课我学到了什么？提高了哪些能力？（学生自我评价）2.教师：对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳小结，评价学生学习情况。 （教师激励性评价）代表汇报实验结果，交流实验的得与失。5.交流讨论结果：尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。板板书书设设计计第十一单元 盐 化肥课题 1 生活中常见的盐一、粗盐的初步提纯步骤：溶解、过滤、蒸发、固体的转移二、过滤注意事项：一
7、贴二低三靠教教学学反反思思年年 月月 日日 教教 案案 时间时间 年年 月月 日日 总课时总课时课课 题题第十一单元 盐 化肥 课题 1 生活中常见的盐（第三课时）课型课型新授课重点重点粗盐的提纯、对碳酸盐的 特性的认识、复分解反应 概念的形成。教教 学学 目目 标标通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种 类和用途。 初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判断 复分解反应的类型及发生条件。难点难点复分解反应发生条件的判 断。教教 法法 教具教具教学过程教学过程教教 学学 内内 容容师师 生生 互互 动动创设情境创设情境创新尝试第三课时第三课时 复分解反应及发生条件的探究复分解反应及
8、发生条件的探究1.教师演示：碳酸钙与盐酸的反应。2.提出问题：生活中还有哪些盐能与盐酸反应产生二氧化碳气体？3仿照示例：碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2试着书写下列反应的化学方程式：碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO34.观察与思考（一）：观察：反应有什么共同特点？讨论：由此你发现了什么？归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。举例：填写下表被鉴定的物质加入的试剂现 象讨论：
9、由此，你又有哪些新发现？ 归纳：复分解反应的概念、一般形式与特点。1.分组实验：按要求完成实验 11- 1 、 实验 11-2 ，记录实验现象。 2.集体交流：汇报观察到的实验现 象教学过程教学过程教教 学学 内内 容容师师 生生 互互 动动问题拓展问题拓展自我反思自我反思5.观察与思考（二）：观察：第个反应有什么特点？ 6.回忆与反思：根据你具有的酸、碱、盐知识，列举几个酸与碱、盐与盐反应的化学方程式，观察判断它们是否属于复分解反应？为什么？7.讨论与归纳：讨论：你所做实验中的复分解反应与你所列举的反应，它们的生成物有什么特点？由此你得出了什么结论？归纳：复分解反应发生的条件。根据复分解反应
10、发生的条件，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质：你将用什么方法除去？原理是什么？怎样操作？写出相关的化学反应方程式。1.小结本节课所学习的知识，同桌、同学之间相互交流，查漏补缺。2.本节课的学习中，你又有哪些新发现？你对自己在课堂学习中的表现，是满意？是基本满意？还是不满意呢？教师小结（重点在于评价、知识归纳、给予学习方法）1.分组讨论 2.交流讨论情况板板书书设设计计第十一单元 盐 化肥课题 1 生活中常见的盐复分解反应：由两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的反应发生条件：有气体、沉淀或水生成教教学学反反思思年年 月月 日日 教教 案案 时间时间 年年 月月
11、日日 总课时总课时课课 题题第十一单元 盐 化肥 课题 2 化学肥料课型课型新授课重点重点区分氮、磷、钾肥的方 法。教教 学学 目目 标标知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事 项。 通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 难点难点培养学生解决问题的能 力教教 法法 教具教具多媒体教学过程教学过程教教 学学 内内 容容师师 生生 互互 动动创设情境再创情景教师小结第一课时 认识常见的化肥1.讲述：19581960 年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了 13 亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。2.投影：播
12、放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家” ，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。3.阅读课文：整理资料，填写下表：常用化肥的名称、化学式及作用类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称化学式主要作用植物缺少时的症状由学生讲述案例：细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？一位老大爷给我讲：70 年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。1.教师介绍案例中的
13、秘密。2.案例说明了什么？我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。讨论交流1.阅读课文：第 79 页第二、三两段。2.讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？教学过程教学过程教教 学学 内内 容容师师 生生 互互 动动设置情景设置情景提出问题提出问题学生活动学生活动问题拓展问题拓展教师小结第二课时第二课时 探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法（贴在黑板上）农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥，如果缺少这些营养元素，农作物就会得“病”:实物
14、1：发黄的菜叶与正常的菜叶比较。 （缺？）实物 2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。 （缺？）实物 3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。 （缺？）1.这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？2.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？3.怎样科学施肥？1.观察实物、填写下表：氮肥磷肥钾肥碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾状态气味溶解性2.学生小结：从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法（教师点评） 。3.归纳小结:区分氮肥和钾肥的方法。黑板上的三种不正常的植物，各缺乏什么养分？急需施肥。但是，买回来的化肥包装袋因磨损，字迹模糊不清，无法辨认。现取化肥样品分别装入 1、2、3 号小瓶，放在实验台上。请你帮助辨认，指导施肥。看哪个组最先完成任务，把小瓶标号写在黑板上对应的“生病”植物的下方。你们用所学习的知识解决了生产中的实际问题。通过本节课学习，你有哪些收获？你对本节课的学习过程是满意，基本满意，还是不满意？组内交流：交流观察结果展示观察成果：学生走上讲台，展示自己观察的结果交流实验结果：学生下位，自由交流；小组代表汇报交流板板书书设设计计课题 2 化学肥料一、常用化肥的名称、化学式及作用氮肥磷肥钾肥碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾状态气味溶解性二、探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法教教学学反反思思 年年 月月 日日
