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1、奥林匹克号角奥林匹克号角教案教案教学目标：教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接 2008 年北京奥运会的召开。2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。教学重点：教学重点：聆听音乐中的演奏乐器。教学难点：教学难点：分辨音乐中不同的段落。教学过程：教学过程：在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了我国的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。当 2001 年我们申奥成功时，你们说我们怎能不为之欢呼，为之感动呢？ 同学们，奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进了我
2、们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发。接下来我们也一起来感受一下这奥林匹克号角能带给我们什么不一样的感觉？一、听赏音乐。1、出示歌谱播放欣赏奥林匹克号角 。师：同学们，欣赏完这首管弦乐曲，你们都感受到了些什么？什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪又是怎样的？学生回答：乐器：（小号 军鼓） ，速度：快慢快，情绪：嘹亮地深情地激昂地。2、师简介作品。下面老师就给同学们来介绍一下这首乐曲：管弦乐曲奥林匹克号角是为 1984 年美国洛杉矶奥运会创作的，乐曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。接下来我们再认识一下这首乐曲的创作背景以及作
3、者：作曲家约翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一。那接下来我们分段来欣赏一下威廉姆斯的这部管弦乐作品奥林匹克号角 。师：听赏第一主题 A，这段旋律的速度？力度？情绪？生答：速度：中速，力度：强 ，情绪：激昂、高亢、催人奋进。师：听赏第二主题 B，这段旋律的速度与第一主题有何不同？节奏有何变化？主奏乐器是什么？生答：速度：慢，节奏：舒缓、深情委婉。乐器：弦乐。师：听赏第三主题 C，这段旋律又与第一、二主题在性格上有什么不同？生：性格：与 A 段在上形成了鲜明的对比。先是弦乐奏出的一段深情的主题；铜管乐器的进入使音乐进一步的变化与发展；重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。 师：好，同学们，刚才
4、我们对几个主题进行一一的听赏，接下来我们再来总结一下刚才你们对乐曲的理解，一起来分析一下这首乐曲：总结曲式结构：（A+B+C+AB） 这首乐曲为复三部曲式结构，调性为大调。我们先来听一下。1、A 乐段：同学们在听的过程当中老师会给你们做一个简单的提示，你们听听是否如老师所说的：A 段前面是短小的引子，引子之后，铜管乐器奏出了号角性的主题强劲有力、雄壮嘹亮；催人奋进放佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕；重复之后进入了 B段。2、B 段：这一乐段由弦乐为主奏乐器，节奏舒缓、深情委婉，隐约听到铜管乐器的号角音调；两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。3、C 段：先是弦乐-奏出的一段深
5、情的主题；与 A 段在性格上形成了鲜明的对比；铜管乐器进入使音乐进一步的变化与发展；进行一个重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。AB 段再现部，也是全曲的高潮部分；再现部的准备阶段，节奏疏密相间；号角在低音鼓的衬托下，乐曲展开了再现部；小军鼓奏出整齐的节奏；奥运历史从远古走到了今天乐曲情绪逐渐高涨，人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨；AB 两段音乐主题交替出现，采用复调的形式进行组合主题 A 经过几次调性上的转换，力度比前面有所增强；仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。最后在几个高亢的长音中结束乐曲。二、归纳总结。师：同学们！你们都非常棒，2008 年的北京奥运会让全中国人自豪，令世界瞩目。这不仅仅是一场运动健儿的竞技盛会，它更重要的是传递给人们一种精神和一种力量。是一种社会文化现象，它呈现的是团结、和平、友谊、拼搏的精神，它鼓舞着人们在奥林匹克精神的带领下奋发向上、开拓进取。同学们，下课！
