《2017年语文人教版七下《马》教学案之七》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年语文人教版七下《马》教学案之七（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、马马【学习目学习目标标】： 1、1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。 2、学习对比的写法。 3、理解课文一些含义深刻的句子。 【学习重点学习重点】： 1、理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。 2、学习对比的写法。 【学习难点学习难点】： 理解课文一些含义深刻的句子。 【课前自学、课中交流课前自学、课中交流】 【了解作者】布封， 博物学家（注解：博物是动物、植物、矿物、生理等学科的总称） 作家。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。1739 年起担任皇家花园(植物园) 总管。他用毕生精力经营皇家花园，并用 40 年时间写成 36 卷巨册自然史 。布封是人文 主义思
2、想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。像课文中的马 就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游 侠，又像典雅高贵的绅土。 一、预习检测一、预习检测 1、读准下列词语的读音。剽（ ）悍 （ ）窥（ ）伺（ ） 鞍辔（ ） 羁（ ）绊疮（ ） 痍（ ） 阔绰（ ） 观瞻（ ） 项鬣（ ） 畸（ ）形 （ ）骨 相觑（ ） 鬃（ ）毛 相得益彰（ ）妒忌（ ） 遒劲（ ） 庇（ ）荫（ ） 二、自主学习，整体感知二、自主学习，整体感知 1、有情朗读：全体学生有感情地大声朗读课文。 2、整体感知： （1）速读速读课文，课文写了两种不同生存状态下
3、的马，找找看课文那些地方各写了那一种马？课文，课文写了两种不同生存状态下的马，找找看课文那些地方各写了那一种马？（2）人工驯养的马有什么特性？从 课文中找出相关词句。（3）天然野生的马有什么特性？从课文中找出相关词句。组名： 姓名： 乐学（ ）善学（ ）勤学（ ）新授课（4）本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。如果你是马，你愿意成为哪一种马？ 为什么？三、讨论探究三、讨论探究 1、文章在描述马的外在特征时，用了另外哪 7 种动物与它作了比较？这样写有什么好处？2、马是人类忠诚而高贵的朋友，但是人有没有把马当作朋友呢？（从文中找出句子来回 答） 3、如何理解“它的教育以丧失自 由而开始，以接受束缚而告终”这句话？四、拓展延伸四、拓展延伸 古诗词中写到“马”的诗句比比皆是，请写出连续的两句。 中国历史及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹。英雄乘骏马，请写出下面名马的乘骑者。、赤兔马： 、的卢马： 、乌骓马： 、白龙马: 请写出四个表现“马”的成语。 【课后作业课后作业】 【课后反思课后反思】通过本节课的学习，我的收获和困惑是：通过本节课的学习，我的收获和困惑是：
