《2017年人教版高中语文必修一《大堰河我的保姆》导学案6》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年人教版高中语文必修一《大堰河我的保姆》导学案6（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大堰河大堰河我的保姆我的保姆 学案学案学习目标 把握诗中塑造的人物形象及在其中所体现的真挚感情。 把握借叙事抒情的艺术手法和对比、排比、反复等表现方法。3.通过反复诵读，揣摩诗歌语言,培养诗歌鉴赏能力。 问题 1、这首诗是一首什么诗？ A 抒情诗 B 叙事诗 C 哲理诗 D 叙事抒情诗 2、默读课文。思考作者的思路是如何展开的？课文可以分为几个部分？ 3、诗是诗人感情的载体，这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢？试概括一下各个部分 所抒发的思想感情。 4、大堰河身上表现出哪些美好的品质？然而就是这样一个人，命运所给予她的，是什么呢？ 作者通过这个人物形象表达一种什么深刻的思想情感？5、诗中主要
2、运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么表达效果？请举出一两种说明一下。大堰河我的保姆 练习 基础练习 1、下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.班配 忸怩不安草菅人命 看菜吃饭，量体裁衣 B.叱骂 怙恶不悛 不落巢臼 己所不欲，勿施于人 C.屋檐 挺而走险 流言蜚语 如临深渊，如履薄冰 D.典押 徒有虚名 鬼斧神工 失之毫厘，谬以千里 2、下列各句诵读停顿有错误的一项是（ ） A.你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我 B.在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后 C.在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后 D.在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后 提高练习 1、对下面艾 青这首诗的赏
3、析，不恰当的一项是（ ） 我爱这土地我爱这土地 假如我是一只鸟， 然后我死了我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 连羽毛也腐烂在土地里面。这被暴风雨所打击着的土地， 为什么我的眼里常含泪水？这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 因为我对这土地爱得深沉这无止息地吹刮着的激怒的风， （1938 年 11 月 17 日）和那来自林间的无比温柔的黎明 A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者 经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的 悲愤和对光明的向往和希冀。 C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句
4、诗形象而充分地表达了诗人对 土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的 “我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 2阅读艾青的浪，根据你对整首诗的理解，你觉得诗人对白浪的喜爱、赞美和感 激的原因是什么？ 浪浪 你也爱那白浪么 从古以来的航行者悲惨的故事 它会啮啃岩石它 自满地讲述着 更会残忍地折断船橹 但它是美丽的 撕碎布帜 没有一刻静止 而我却爱那白浪 或许是无理性的 当它的泡沫溅到我的身上时 我曾起了被爱者的感激 大堰河大堰河-我的保姆我的保姆学案答案学案答案 1-3 题见教案 4、大堰河身上表现出哪些美好的品质？然而就是这样一个人，命
5、运所给予 她的，是什么呢？作者通过这个人物形象表达一种什么深刻的思想情感？ 作者一方面表现大堰河的勤劳、淳朴、宽厚。另一方面表明大堰河无时无刻不在关心 照料养乳儿，时时给他以温暖, 处处给他以爱抚, 充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私 的爱。我们感到，这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸。这是一种伟大的 母爱。 然而就是这样一个人，命运所给予她的，却有贫困和苦难。她活着，对于世界是无私 地赠予，不停的劳作，毫无保留的贡献她的一切从血汗、乳汁、到赤诚的心，而直到 她死。 艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农 民的悲惨命运，不是吗？正是这些像大堰河一
6、样的人类社会的保姆，用他们勤劳的双手创 造了人类世界，创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富，用宽厚、善良的心给人以 温暖；正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无 所有，过着悲惨的生活。所以，诗人把诗“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和他 们的儿子”，就使诗的主题思想有了更深广的社会意义。 5、诗中主要运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么表达效果？请举出一两种说明一下。反复：为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞方法。如第 1段的 首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。第 3段首尾句 反复：“大堰河，今天我看到
7、雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第 4、6、7、8、9、10、11 段中，也都采用了的开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱 三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。 排比：排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。全诗除了一、二、五、十一、 十三节之外，全使用了这种手法，诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛， 都与这种大排比的手法与句式相关。多次排比：既使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气 势酣畅，也有助于表达强烈的感情增强诗歌的气势。 妙用对比：两个家庭生活对比，体现社会制度不合理；两家的不同待遇对比，显示诗 人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对
8、比，深刻表现了文章主题 。 大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这对比中凸显出来，从而显示诗人对大 堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒。 练习答案练习答案 基础练习 1. D 解析：A 项“班配”应为“般配”；B 项“不落巢臼”应为“不落窠臼”； C 项“挺而走险”应为“铤而走险”。 2. C 解析：C 项，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后。 提高练习 1. D 解析：D 项“对土地爱得深沉”是点明诗歌主题的句子。转入第二节时，诗 歌的叙述角度发生了变化，由“一只鸟”转到抒情主人公自身，“常含泪水”的“我”不 再指“一只鸟”。 2. 答案提示：此题不应有统一的答案。只要符合这首诗传达出的信息即可。如“诗人在接 受浪花洗礼时感悟到：正是由于白浪残忍的一面，才磨砺出无数海上的英雄，才有
