《西师大版五年级上册《埃及金字塔》教案4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大版五年级上册《埃及金字塔》教案4（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习 内容32：埃及金字塔学习 目标1.朗读课文，了解课文内容，感受按空间顺序描写的方法。2.感受古代埃及人民的勤劳和智慧。导学 重点 难点引导学生感受金字塔宏伟、精巧的特点以及按空间顺序描写的方 法课时 安排1 课时教具 学具自制的课件导学过程导入1. 说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑金字塔。埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探索。然而，金字塔至今仍是谜团重重。今天就让我们做一回小小研究员，走进金字塔，了解金字塔，好吗？ 2.板书课题，齐读课题。3.质疑：你最想了解金字塔的什么呢？简单板书：金字塔建在哪里？金字塔是什么样子的？怎样建造的？有哪些神秘的传说？
2、学习过程合作探究1.默读课文，理清参观的先后顺序，想一想各段说了什么？2.课文主要写了什么？有你想了解的关于金字塔的内容吗？教师点拨（一）学习第 1 段。1.轻声朗读课文第 1 段，共享你阅读中的收获。指名汇报阅读中的收获：地理位置尼罗河沿岸；数量许多；大小大大小小；历史悠久四五千年的历史。2.引读课文第 1 段。（二）学习第 2 段。默读课文第 2 段，指名说：这段主要写了金字塔在世界文明史上的地位世界古代建筑的一个奇迹。课件展示图片。引读、齐读。（三）学习第 3 段。快速浏览第 3 段，指名告诉大家这段主要写了什么。（四）学习第 4 段。(1)指名朗读，想：作者运用的是什么记叙顺序？运用了
3、哪些说明方法？(2)指名说方法。 （记叙顺序：由远到近；描写方法：比较法、列数字法、举例法。 ）(3)默读这一段，边读边勾画用上述说明方法的句子，想一想：有什么好处？同桌交流，再指名全班交流。适时引导学生了解：“胡夫”金字塔外观和结构上的特点。小结说明方法：作者运用比较、列数字、举例等方法拉近了我们与遥远的金字塔的距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。因此，写作中的说明方法的运用是为表现建筑特点服务的。引读、同桌对读、一问一答等喜欢的方式反复读第 4 段。读到这里，你们还有什么疑问吗？（在遥远的古代，这样庞大的建筑物究竟是怎样建成的？）（五）学习第 5 段。是呀，作者也有这样的疑问，齐读第 5 段。本段使用了什么修辞手法？在上下文中起什么作用？（承上启下。 ）作者成功地激起了我们的好奇心。走，我们也随他去了解了解，看看金字塔到底是怎样建成的。（六）学习第 6 段。1.默读课文第 6 段，思考：主要写了哪些内容?2.指名说说建造金字塔的两种不同说法。3.这两种说法是怎么来的？（是考古学家们提出的两种不同的猜测）为什么会有这两种猜测呢？（七）学习第 7 段。齐读第 7 段，谈谈你读后的感受。指名谈感受（相机板书：血汗 智慧 创造奇迹）小结：建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人民运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人民的勤劳和智慧。自评
