《2017春上海教育版地理六下第三单元3.4《气候与人类活动》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017春上海教育版地理六下第三单元3.4《气候与人类活动》word教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、气候与人类活动气候与人类活动【教学目标】1、知识与技能 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响；举例说明家乡的 主要自然灾害及防灾、减灾举措与存在的问题；2、过程与方法利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对图片、地图、图表、阅 读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，教师引导学生以描述、对比、 实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于 运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。3、情感、态度与价值观正确理解气候与人类的相互关系，培养灾害意识，促进正确的地域观、环 境观、价值观的形成，培养学生地域观念、灾害意识及环境意识，通过阅读景 观图片和资料体会自
2、然的创造力，树立人地关系的协调发展观 【教学难点和难点】教学重点：气候与人类相互影响。 【教具】：气候与人类活动PowerPoint 课件 【教学流程】I. 引入II. 气候影响着人类III. 人类活动对气候的影响 IV. 总结 课堂教学环 节主要教学过程教学说明 I. 引入先让学生结合自身 体验出发，说一说一年四季着装的变 化以及所吃的水果都有什么不同？ 学生看 “气候与人类”声像视频。 老师解说：气候正常，风调雨顺，人民生活幸福；气候异 常，寒潮袭击，台风肆虐，暴雨骤降，洪水淹没家园， 人民困苦。同学们，你们认为气候与人类的关系是什么样 的呢？ 学生发表自己的看法。II. 气候影响 着人类
3、教师依次展示人们在衣、食、住、行方面的图片，请学生 分析原因。 （1）寒带、温带、热带地区人们穿着的图片 （2）市场上买的不同产地水果的图片，请同学选出生长 在热带的水果 （3）水稻、青稞、小麦等粮食作物和棉花、咖啡豆、橡 胶树的图片，请同学分析他们的生长环境有什么不同 （4）不同地区居民住房的图片，请同学分析这些住房取 材和房屋形状的特点 （5）极地地区的雪橇和沙漠中的骆驼，请同学分析当地人们选择这两种交通方式的原因 老师小结：这说明不同地区的气候对人类的衣食住行都产 生了影响。 老师进而引导：同学们，气候对其它方面有影响吗？ 学生表述自己的观点，说明气候对工业生产、对交通、对 旅游等方面的
4、影响。 视频：洪涝、干旱的录相 总结：气候对人类的影响有积极的影响，也有消极的影响。III. 人类活 动对气候的 影响教师引导：气候对人类有影响，那么人类活动对气候有影 响吗？你能举例说明吗？ 学生思考，举例说明。 趣闻：被海水追赶的岛国图瓦卢，大家猜猜是什么原因 导致的？ 教师小结：气候可以影响人类生产和 生活，反过来人类 的活动也会对气候产生影响。 谈一谈：1.引起全球变暖的主要原因是什么？能引起哪些 危害？ 这些危害会对上海造成影响吗？ 2.针对全球变暖，人类应该如何应对？ 学生用收集的“酸雨、臭氧空洞、温室效应”等例子证 明人类对气候的影响。教师归纳人类对气候的影响，深化 学生对气候与人类关系的正确认识。IV总结教师点击“中国气象在线”网站，以网站的人与气候 实例小结“气候与人类活动的影响” 。 教师总结：气候对人类活动有着深刻的影响，全球变暖警 示人们保护环境刻不容缓。 【教后感】 本章最后一个标题“气候与人类活动”强化了人地关系这一主题。教材在该内容上主 要抓住两各方面：以实例分析说明，一是不同地区气候差异导致人类活动的差异，以培养 学生地域观念；另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识。 教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。
