《2017春上海教育版地理六下第三单元3.4《气候与人类活动》word教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017春上海教育版地理六下第三单元3.4《气候与人类活动》word教案(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、气候与人类活动气候与人类活动【教学目标】1、知识与技能 举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响;举例说明家乡的 主要自然灾害及防灾、减灾举措与存在的问题;2、过程与方法利用多媒体创设情境来引起学生兴趣,通过学生对图片、地图、图表、阅 读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取,教师引导学生以描述、对比、 实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习,培养学生要善于 运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。3、情感、态度与价值观正确理解气候与人类的相互关系,培养灾害意识,促进正确的地域观、环 境观、价值观的形成,培养学生地域观念、灾害意识及环境意识,通过阅读景 观图片和资料体会自
2、然的创造力,树立人地关系的协调发展观 【教学难点和难点】教学重点:气候与人类相互影响。 【教具】:气候与人类活动PowerPoint 课件 【教学流程】I. 引入II. 气候影响着人类III. 人类活动对气候的影响 IV. 总结 课堂教学环 节主要教学过程教学说明 I. 引入先让学生结合自身 体验出发,说一说一年四季着装的变 化以及所吃的水果都有什么不同? 学生看 “气候与人类”声像视频。 老师解说:气候正常,风调雨顺,人民生活幸福;气候异 常,寒潮袭击,台风肆虐,暴雨骤降,洪水淹没家园, 人民困苦。同学们,你们认为气候与人类的关系是什么样 的呢? 学生发表自己的看法。II. 气候影响 着人类
3、教师依次展示人们在衣、食、住、行方面的图片,请学生 分析原因。 (1)寒带、温带、热带地区人们穿着的图片 (2)市场上买的不同产地水果的图片,请同学选出生长 在热带的水果 (3)水稻、青稞、小麦等粮食作物和棉花、咖啡豆、橡 胶树的图片,请同学分析他们的生长环境有什么不同 (4)不同地区居民住房的图片,请同学分析这些住房取 材和房屋形状的特点 (5)极地地区的雪橇和沙漠中的骆驼,请同学分析当地人们选择这两种交通方式的原因 老师小结:这说明不同地区的气候对人类的衣食住行都产 生了影响。 老师进而引导:同学们,气候对其它方面有影响吗? 学生表述自己的观点,说明气候对工业生产、对交通、对 旅游等方面的
4、影响。 视频:洪涝、干旱的录相 总结:气候对人类的影响有积极的影响,也有消极的影响。III. 人类活 动对气候的 影响教师引导:气候对人类有影响,那么人类活动对气候有影 响吗?你能举例说明吗? 学生思考,举例说明。 趣闻:被海水追赶的岛国图瓦卢,大家猜猜是什么原因 导致的? 教师小结:气候可以影响人类生产和 生活,反过来人类 的活动也会对气候产生影响。 谈一谈:1.引起全球变暖的主要原因是什么?能引起哪些 危害? 这些危害会对上海造成影响吗? 2.针对全球变暖,人类应该如何应对? 学生用收集的“酸雨、臭氧空洞、温室效应”等例子证 明人类对气候的影响。教师归纳人类对气候的影响,深化 学生对气候与人类关系的正确认识。IV总结教师点击“中国气象在线”网站,以网站的人与气候 实例小结“气候与人类活动的影响” 。 教师总结:气候对人类活动有着深刻的影响,全球变暖警 示人们保护环境刻不容缓。 【教后感】 本章最后一个标题“气候与人类活动”强化了人地关系这一主题。教材在该内容上主 要抓住两各方面:以实例分析说明,一是不同地区气候差异导致人类活动的差异,以培养 学生地域观念;另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响,以培养灾害意识。 教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题,使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。