2017年人教版高中语文必修二《荷塘月色》（第二课时）导学案

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1、荷塘月色荷塘月色 （第二课时）（第二课时）学习目标学习目标 集中赏析文章第 46 段，揣摩文章优美动人的语言，学习运用比喻、通感等修辞体 物写情的手法。 学习重点学习重点 通过反复诵读、感知，品味文章语言之韵美。 学习难点学习难点 揣摩文章优美动人的语言 天天预习天天预习 1 1、课内词汇、课内词汇 （1）注音 蓊蓊郁郁 袅娜 踱步 霎时 弥望 斑驳 渺茫 点缀 （2）解释下列词语。 幽僻： 蓊蓊郁郁： 踱： 弥望： 袅娜： 脉脉： 风致： 斑驳： 一例： 丰姿： 碧： 大意： 2.2.每日成语每日成语 蓊蓊郁郁 脉脉含情 没精打采 风韵犹存 鞭辟入里 独树一帜 3.3.语文补偿语文补偿 （1

2、）比喻的作用主要有两个：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人 留下鲜明深刻的印象；二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便 于人们深入理解。 （2）拟人的作用:一是色彩鲜明;二是描绘形象,生动;三是表意丰富. 更利于表达作者鲜明 的感情色彩,增强语言的亲切感,还可以使被描写的事物变得生动起来。 （3）叠词并不是简单的重复，它的恰当运用，能和谐音律，表达丰富的思想内容，收到较 好的艺术效果，给人以美的享受。有些叠词模拟声音，非常逼真；有些叠词展现动作，含 义丰富；有些叠词渲染气氛，令人如临其境。 文本研读文本研读 1.自读第四段：讨论思考下列问题： 画面中描绘了

3、哪些景物？写出景物的什么特点？如果让你拍摄月下荷塘的画面，你怎样安排镜头？这一段作者有没有提到月？有没有描写月色？2.朗读第 5 段，讨论思考 这一幅画跟上一幅画比较有什么区别？你能给它起个名字吗？有人说：朱自清先生是用语言代替丹青用语言代替丹青的能手。体会一下：作者是如何用语言给我们描 绘出月色之美的？本段作者所描绘的画面有什么特点，流露出什么情绪？3.自由诵读第 6 段，回答： 这一段景物描写的是_的景色，其着笔点是什么？着眼点是什么？和前面的画面相比，这幅画的色彩是暗一点还是明一点？可以从那些词语看这一段描写景物的次序是怎样安排的？问题探究问题探究 揣摩：说说下面句子中加点动词的表达效果

4、。 1.月光如流水一般，静静地泻泻在这一片叶子和花上。2.弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画画在荷叶上。3.薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。 4.叶子和花仿佛在牛乳中洗洗过一样;又像笼笼着轻纱的梦。鉴赏：运用修辞手段写形传神，淋漓入微，可以唤起读者丰 富的联想和想象，体会下列句 子中运用修辞的妙处。 1.比喻句 1)叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2) 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾3)这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 4) 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。2拟人句 1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的 。

5、2)叶子本是肩并肩密密地挨着。 3)叶子底下是脉脉的流水 3.认识“移觉” （通感）：品味下面的句子，指出其中通感的用法及其艺术效果。 1）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。2）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。4.鉴赏叠词：找出文中的叠词，试品析一二例。学习小结学习小结 景物描写要抓住事物的特征，按照一定的次序来安排角度，并采用多种修辞手法，如 本课中比喻句加强了描写对象的具体性、形象性，使我们在遐思中获得了无尽的美感享受； 拟人句更添景物灵秀动人的气质；把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等 等）通过比喻或形容沟通起来；叠词的运

6、用，则增加了文章的节奏美和音韵美。 课时测评课时测评 一、阅读课文的第五自然段，完成一、阅读课文的第五自然段，完成 1 15 5 小题小题 1.“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”在这里是打了个比方，那么“酣眠”在文中指什 么?“小睡”又指什么?2.文中的句子，可否如下颠倒?为什么? （1）斑驳的参差的黑影 （2）稀疏的杨柳的弯弯的倩影3.“却又像是画在荷叶上” ， “画”改为“印”好不好?为什么？4.“光与影”怎么与“名曲”相通起来?二、阅读文章，完成题目。二、阅读文章，完成题目。塔上的树塔上的树 易云武乘船而行，每每靠近城镇，常常能发现一座塔。眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去， 果然看见有座古

7、塔突兀于小镇的高坡之上。那塔顶上长着一棵壮硕的树，正面看像一团绿 色的云，侧面看像老人的头。 船泊码头，便要去仔细看这幅山水泼墨，它是一座七层古塔，虽然已老态龙钟，不单 砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只寂寞的风铃，但已哑然 失声，惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬，才表明也还有人来此祭祀， 因此我想，它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了，在湘西山区，这样的故事也还多 着呢。 然而我执意要弄清除那塔上的树为什么如此蓊郁如盖，它如何得以生存。于是，便匍 匐着攀援石梯而上。塔内盘道狭窄，因为空气潮湿石壁布满青苔的缘故，为防止滑倒，爬 至第四层即不敢再贸然上去了

8、。好在这一层有四个拱门可供旅人瞭望，且石板清凉，所以 趁着休息之机欲和古塔作无声的沟通。 这是有阵阵凉风吹来，冥冥之中，但听见塔内塔外众多鸟雀的鸣叫。那生灵的叫唤涌 动着，如潮汐此起彼伏。塔外吼吼喳喳的声显得分外急促，充满焦虑之情。我起初只是诧 异，后来才理解到，原来那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们的地盘，急欲驱逐我这个不速之 客。我甚至感觉盘旋于塔外的鸟雀全部都死劲地扇动翅膀向我扑将而来，呼呼生风。其中 竟然有几只勇猛者穿越空荡的拱门，俯冲于我的头顶之上。我从来没有见过如此充满灵性的飞鸟。就在我急欲逃遁而下时，忽然又听得塔的上面 三层鸟类的聒噪一片慌乱，但音量比较微弱，仔细辨析，我想，那也许是栖

9、息于塔内的幼 鸟和昏老之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣，其嘤嘤之声令人不胜恻然，想象它们渴求布施张 大尖嘴或鼓动羽翼的艰难情状，我后悔不该爬上塔来寻密探奇，侵犯了它们的家园，扰乱 了乌亦家族的和平与宁静。乌亦有情，他们的互相关心和对挑衅者的警觉，已从那个塔外 愤怒的拍翅和塔内的哀鸣体现出来，我本无心，无意，鸟类却感觉我有心，有意。刹那平 常行为竟变成相续肆虐，罪过罪过。我立马产生一种负疚感，在彻悟中摸索盘道退下塔去，这时，我发现所有的磴石都积 有多少不一的鸟粪，有些还粘连这羽毛，就在我缩着腿弓下身退下时，无意中发现塔壁的 缝隙里鼓冒一束树根，死死地 （扎、长、嵌）在青苔之中，再环顾四周，依然见 着攀

10、附于石壁上的根蔓，或粗壮或瘦削，宛若蛇虬，相互 （连、缠、拧）在一起。 有些树根还伸展绿莹莹的卷须，成为根上之根，亮晶晶的水珠 （挂、沾、滴）在 上面，塔内如闪着点点星光，我越是向下摸索，那须蔓越见庞杂，登塔时为一览顶端风景 之快，不曾留意身边之奇，现在才觉得忽略的风景身边也有。可见人在进退时都万万马虎 不得。果然，待我最后钻出塔门，那一丛丛裸露的根须全都展示于塔基周围。这是一幅多么不屈不挠、元气飞动的自然景象啊，围绕古塔转了一圈，终于觉察古塔 是被树根凑用着、裹缠着，你中有我，我中有你，的古塔完全被树根抬举起来。倘若没有 众多的树根以其顽强之力护卫这座物，这本无生命的石头恐怕早已瓦解坍塌于荒

11、野下。我为这一发现而感动。但是，当我在琢磨中复又抬起头时，仰望高耸于塔上的一团绿 荫以及翱翔在它周围的鸟儿，我的心头更为之一亮，我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存的施与者。回首我在塔内的整个过程，下在是因为塔内堆各的鸟粪给盘根错节的根蔓 提供了必要的养分，使细小的根茎不断延伸。而且推而远之，这存活顶的绿色华盖，也不 知道是依仗何年何月何只鸟雀，就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶的树种造就了这棵树的最初生命，日复一日，由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的精华，于 是又营造了塔内湿润的空间。鸟、树和塔是如此的相互厮守，依存，南哥难舍，最终在天 地之间顶托了一道秾丽的风景与和谐统一的煌煌气象，这是天意？

12、这是缘分？我几乎要双 手合十向这座古塔顶礼膜拜了。依依不舍告别这座不知名的古塔，我登船飘向凤凰，问船员，这塔上的树留下什么传 说，他们也不明白，或说树鸟连理、相依相偎，像恩爱执著的夫妻，或说那塔是守护凤凰 城的忠诚卫士，但有一点是共同的，即他们都为鸟的布施、树的精诚。他的圆融而心怀崇 敬，船员的说法虽极为简单，但给我的思索却很多，因为眼前之景道出了自然万物的亲切 默契，它向人们展示的是一个随顺自然，一切皆真，物我通融，宁静致远的生命画面，于 是，我忽然觉得这塔，这树，这鸟，这山，这水，这舟，都留着沈从文笔下的万种风情。选自中华散文百人百篇.略有删节 1、本文第 2 自然段中古塔的“老态龙钟点”

13、体现在哪些方面？请加以概括。作者这样写的 用意是什么？（4 分）2、作者原本打算登到塔顶，为什么中途而返？（3 分）3、请为第六自然段空缺处分别选择一个最为恰当的词。 （3 分）4、请细读最后一的自然段，写一段 80 字以内的赏析性文字。 （5 分）5、根据本文内容，你认为是否有必要更换文章题目？若无必要，请说明理由。若有必要， 请你出新的题目。 （2 分）6、下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是（4 分） A.本文叙写了作者探访路上的树的所见所感，思路清晰，结构严谨，蕴含了一定的哲理。 B.作者在第 2 自然段中用“这幅山水泼墨”比喻塔和树构成的风景。 C.第 5 自然段中“刹那平常行为竟变成相续肆虐” ，表明人类屡屡冒犯自然，揭示了要保护 生态平衡的文章主旨。 D.本文从视觉、听觉角度，运用虚实结合的手法，描写了富于灵性的鸟雀，表现了作者它 们的理解和尊重。 E.本文和沈从文的边城一样,描绘了“世外桃源”一般的详细生活和自然风光，语言平 实简明。