《2017年语文人教版七下《诗两首》教学案之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年语文人教版七下《诗两首》教学案之二（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第 4 4 课课 诗两首诗两首【学习目标】 1、理解这两首诗所蕴含的哲理，背诵假如生活欺骗了你 。 2、了解象征手法的作用。学习诗歌朴实、真诚的语言，理解诗歌的表现角度。 3、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。 【学法指导学法指导】 读假如生活欺骗了你 ，要注意作品背景的介绍，设想假如你是诗中那个“你” ，你 会从诗中得到哪些教育。从作者的劝慰中，体会作者的思想情感。背会这首诗，将会给你 更多启示。 未选择的路是一首具有象征意味的哲理诗，阅读时要注意体会“路”象征了什么。 找出升华全诗主旨的句子，看看全诗结构有何特点，理解诗中蕴含的哲理。 【知识链接知识链接】 普希金，俄罗斯
2、伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父” ，俄罗斯文学语言的创 建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗 歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他 对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出 生命也再所不息。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批 评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步： 它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、 洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击。【课前预习课
3、前预习】 1、读一读，写一写 伫(立 涉( )足 延绵( ) 萋萋( ) 瞬息 忧郁( ) 幽( )寂 尴( )尬( ) 2、查一查，理解词义。 幽寂： 尴尬： 延绵： 萋萋： 3、朗读诗歌，用“/”在诗句中标出诗歌的节奏。 【合作研讨合作研讨】 一、检一、检查预习查预习 二、学教过程二、学教过程 1、 未选择的路中的路有什么深刻的含义？既然是选择道路，作者为何要写“未选择的 路” ，而不写已选择的路？ 2、 “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 ” “过去了的”指什么、为什么会成为亲切的怀 恋？3、诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂” ，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”？4、读一读,想一
4、想,这两首诗给了我们什么样的人生启示? 【练练测测练练测测】 一、写出下列各词的同义词。 忧郁（ ） 镇定（ ） 怀恋（ ） 伫立（ ） 幽寂（ ） 延绵（ ） 二、根据示例填空。 示例：荒草（萋） （萋） 白雪 岁月 人海 神采 温情 得意 野心 忧心 三、在横线上填上成语所缺的字。 跋山水 曲径通 息万变 而不舍 举不定 一如往 四、填空。 1 假如生活欺骗了你选自 ，作者是 国诗人 ，史称“ ” ，他的诗歌代表作有 等。 2 未选择的路作者是 国诗人 。 【拓展延伸拓展延伸】 仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。 假如生活捉弄了你，不要 ，不要 【作业布置作业布置】 收集以“路”和“生活”为话题的励志名言。 如：路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。【我的收获我的收获】【教学反思教学反思】
