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1、竹影竹影 教案教案教学目的： 1、体味本文生动形象的语言描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、了解中国画和西洋画的不同特点。 4、艺术并非高不可攀的东西，它存在于日常生活之中。要注意启发学生对艺术创造的认识 和体验。使学生初步形成自己的审美观、价值观。 课前准备： 1、初读课文，了解课文大意。 2、将预习中发现的问题写在作业本上。 3、查找有关的丰子恺的资料。 教学设计： 一、竹图展示，导入课文。同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？ 在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，现在画一画。二、诵读积累，整体感知。
2、 1、用简洁的一句话概括课文的内容。这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。 2、课文题为“竹影” ，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？ 3、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心？童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术” 创造。 三、语言品味，互动释疑。你品味到美了吗？课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动? 为什么?此题让学生注意课文充满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深认识。 再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。 如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清
3、光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长 音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。 大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。 四、合作探究，比较鉴赏。 （了解中国画与西洋画的不同点）梳理父亲讲述的中国画特点及有关画家的一些知识，引导学生认识我国传统文化的博 大精深，提高他们的学习愿望。 梳理：（1）中国画不注意“像不像” ，不像西洋画那样画得同真物一样。（2）颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的本来颜色为颜色。 归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 补充：中西方在画法方面的基点区别： （1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著 （2）中国画不注重透视法，西洋画极注重
4、透视法 （3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。 ( 艺术解剖学)（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景 （5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主 五、体验拓展，走进童年。 1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。 2、竹之悟：有人说，竹每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹外强内干。 你 认为呢？请你联系实际，说说你的感想。 3、竹之游戏：大家在童年时做过哪些跟竹有关的游戏？请用简洁的语言的叙说出来。 六、总结存储，课外延伸。 1、总结存储：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言， 同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入
5、了孩子们的童稚活动中，也让我 们进入了美的世界- 2、课外延伸： 我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留心一 下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢? 此题意在 培养学生从生活中感受艺术的能力，加强语文与生活的联系。 写一段童年的往事。要求：跟竹有关,语言自然、清新，尽量表现童真、童趣。教案二教案二 学习目标： 本文涉及到一些美术方面的知识，但文章的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹 影引发到其他如对孩子的引导、教育等。因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者 对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。 教学过程： 一、导入：竹是中国
6、人最喜爱的植物之一， “梅、兰、竹、菊”古称“四君子” ，在诗歌、文章、图 画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？ 让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。 二、作者简介：丰子恺（18981975） ，浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一 位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻， 耐人寻味，深受人们的喜爱。他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接 触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。 三、整体感知：下面我们就来阅读这篇文章，读的时候注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什
7、 么内容。 本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。四、再读课文，交流感受：上学期，我们曾学过一篇古文童趣 ，描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写 孩子眼中的世界。请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘 凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？ 看天、看月、看人影、看竹影。 研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影 在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？ 我个人觉得，第三小节的两处描写最有趣： 华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自 己看了也要笑
8、。 ” 我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人 这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐 把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在 地上到处画画还可能因此被家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人 在这个时候关心你、引导你，也许你就会有艺术上的发现，也许日后，你就会在这些方面 有所成就。文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章中对父亲的描写，想一想文中哪些
9、 地方表现了父亲的善于引导，简要地作些评价。主要有三处： 1、第 3 小节： 忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”他明明是来得很 久了。 父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子 们的好奇心，引导孩子。 2、第 3 小节：爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来 描几瓣看。 ” 能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。 3、第 8 小节：我回到堂前，看见中堂挂着的立轴吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方 向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态
10、，一种活 的神气。 童年时的作者活学活用，审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结 果，胜过多少空洞的理论教育。由此可见，大人对孩子的指导，特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。 丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。 五、研读探究：在阅读文章时要注意思考、质疑，想一想“作者到底想要说什么？” “为什么这样说？ ” “这样说对吗？”等等，这样进行阅读，才能真正获益。 1， 思考题一： 结合自己的理解，说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣 事”？ “竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头；也是文章的线索，即：看竹
11、画竹品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事” 更具体、实在。 2， 思考题二：读完全文，请用自己的语言简单说说，中国画有什么特点？西洋画有什么特点？ 中国画要求“传神” 。所谓“神” ，就是活的神气，神韵。 西洋画则看重写实，要求“画得象” ， “画得同真物一样” 。 3、思考题三：你觉得竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？也就是体现出一种什么样的内在 精神？ 一提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使 人瘦，无竹使人俗。 ” 竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风 度，一种精神，一种气节。正像明朝著名画家， “扬州八怪”之
12、一的郑板桥所赞颂的：“咬 定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万磨还节劲，任尔东西南北风” 。 六、延伸训练：读完全文，你对童心童趣，对中国画，对竹的认识，或许会有一些不同于作者的感受。 请结合自己的生活体验，任选一个角度，具体地说说。我来说说我的想法，也算是抛砖引玉，相信同学们一定会有更独到的见解。 七、家庭作业： 1、课外搜集、阅读、欣赏一些写竹的诗歌、文章或画竹的图画，可以整理成为一本小册子， 并给它起一个好听的名字。 2、或将你对一件艺术品（这件艺术品可以是图画、音乐、舞蹈、工艺品等等）的认识和感 情写成一段短文，不少于 300 字。 教案三教案三 教学目标教学目标: : 1、体会本文所
13、表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。 教学重点:体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 教学难点：体会中国画与西洋画的不同。 教学方法教学方法: : 借助多媒体课件的教学手段,采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式,课前 让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究“的 学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。 教学过程教学过程: : 一谜语激趣,导入新课:(多媒体演示) 导语：同学们喜欢猜谜吗? 我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月 下跟你走,
14、.就是从来不开口。(影子请同学们再来听首儿歌:影子在前,影子在后,影子是 个小黑狗,常常跟|着我,影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。| 我现在也教 我女儿唱这样的儿歌,每当这时,我就想起自己的童年,想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种 有趣的游戏,从中获得了对生活的美好体验。| 今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一一-竹影,希望今天的学习对同学们有 所启发。 (二)作者介绍： 学生交流收集的丰子饱的资料,讲述有关作者生活中的发现,进行艺术美的创作的故事。 师：丰子饱是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、散文创作方面成就颇丰,这些成 就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。
15、下面,就让我们从阅读作者的文章开始,走近丰子恺,走进竹影 。 三自由朗读,整体感知： 用一句简洁的话概括课文内容。 配以轻音乐,学生轻声朗读, (学生回答有难教师可提示:文题是“竹影“,它是写景为主,还是以写人物活动为主.) 明确:叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术 美的发现. (四品味朗读,体验童趣: 童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现,那么,你觉得 文中哪些描写最生动的表现了童趣?找出来,有感情的朗读。 (学生找到后小组内朗读,然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读,也可鼓励学生自告奋勇 来朗读.) 五拓展欣赏:
16、一次童稚的游戏,在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸“的引领下,“我“和伙伴 们从一次无意的游戏,走进了艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画各自的魅力,下面让我们 借这次语文课,也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。 (多媒体展示,配音乐) (六)口语交流： 我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏,但当时没能像作者那样从中 获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时 做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验?后来它发芽成长了吗? 七课堂小结:通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗? (学生回答,教师归纳演示板书) 艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中,一去不返的童年是美好 的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有
