《2017年人教版八年级语文下册《送东阳马生序》教案之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年人教版八年级语文下册《送东阳马生序》教案之二（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、送东阳马生序送东阳马生序二、题目含意：送给同乡马君则的一片赠序。 三、阅读理解： 本文内容：宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书。 本文写法：、先客后主。、对比 段意：、在乡求学的艰难。、远学从师之苦。、近日太学生读书的优越条件。 填空：文章开始写（嗜学）与（家贫）的矛盾，解决办法（手自笔录）描述（借书） 、 （抄 书） 、 （还书）的艰辛。 作者能遍观群书的原因：、弗之怠；、不逾约。 从那些方面写求教不易：、路途远；、师道严 “卒获有所闻“的原因：、不辞辛苦；、谦恭求教。 写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。 写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 写还书
2、的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。 写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风 写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四肢僵劲不能动。 写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；无鲜肥滋味之享。 作者与富贵子弟作比较表现了什么？以求学为乐的高尚追求。 那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求？以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。 16.宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：、在乡求学的艰难。、远学从师之苦。 17.为何作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者， 不知口体之奉不若 人也 18.从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食： 每日两顿，毫无滋味。 19.应怎样看待学习条件
3、与学习好坏之间的关系？ 答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像 某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关 键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体 会。 20.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？ 作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习） ，增强作品感染力和教育作用。 21.作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。 22.课外积累：古人刻苦求学的事迹。 东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。 西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yn）囊萤读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们 的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。 ）
