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1、辽宁省大连市第七十六中学九年级语文下册辽宁省大连市第七十六中学九年级语文下册孔乙己孔乙己教案教案 新人教新人教版版第一课时 一、导入一、导入 大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道孔乙己的;大凡读过孔乙己的人, 无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆, 鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢孔乙己 。他为什么对孔乙己 如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天,我们就一起走进小说孔乙己, 去体味它复杂的情感内蕴。 二、文学常识二、文学常识 1、作 者：鲁迅 18811936,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶 级文学家、
2、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作品：散文集朝花夕拾 ，短 篇小说集呐喊 彷徨 ，散文诗集野草 。 2、时代背景：孔乙己写于 1918 年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文 化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于 1906 年废除，但是培植孔乙 己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生 新的“孔乙己” 。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角 鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 20 多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于 启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，
3、批 判封建教育制度和科举制度。 三、预习检测三、预习检测 1、掌握下列字词的读音： 附和（ ） 不屑（ ）置辩 荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店 羼（ ）水 拭（ ） 蘸（ ） 阔绰（ ） 舀（ ）水 涨（ ）红 绽（ ）出 哄（ ）笑 间（ ）或 着（ ）了慌 打折（ ）腿 门槛（ ） 2 2、词语解释：、词语解释： 格局:布置的格式。 阔绰:阔气。 污人清白:毁坏人家的名誉。 绽出:文中是突露出来的意思。 君子固穷:语出论语,意思是君子能够安于穷困。固,安守。 间或:偶然,有时候。 不屑置辩:不值得进行辩解。不屑,认为不值得。 颓唐:精神不振作,情绪低落。营生:谋生,筹划如何生活。 三、整体感知
4、三、整体感知 1、小说知识回顾：小说的三要素是什么？小说反应社会生活的主要手段是什么？小说的故事情节通常分为几部分？2、根据小说的三要素理清文章脉络 小说三要素：环境咸亨酒店人物孔乙己故事情节开端 （1-3）酒店的格局发展 （4-9）第一次出场,刻画孔的外貌、言行、性格和社会地 位高潮 （10-11）第二次出场，讲述孔乙己的不幸遭遇结局 （12-13）孔乙己的悲惨结局四、研读分析第一部分（开端）：四、研读分析第一部分（开端）： 1、指名朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒的顾客有什么不同？这说明了什么？ 运用对比，深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立. 2、指名朗读第 2 段，思考掌柜是一个怎样的
5、人？（他对长衫客、短衣帮和小伙计的态度有 什么不同？） 对小伙计：“样子太傻，怕侍候不了长衫主顾-” 对长衫客：极尽奉迎，恭敬、周到。 对短衣帮：千方百计的剥削。 明确：掌柜虚伪、势利、冷酷、唯利是图。 3、齐读第 3 段，思考：小伙计对自己的职务和所处的环境有什么感觉? 明确：“单调无聊，教人活泼不得。 ” 4、文章开头三段文字交待了什么？有什么作用？它属于小说的什么部分？ 1介绍孔乙己活动的社会环境鲁镇咸亨酒店. 2深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立. 3 交代人物活动的空间,为孔乙己的出场作铺垫,预示孔乙己悲剧命运的必然性. 4 这属于小说的开端部分。五、本课小结五、本课小结这篇小说,
6、通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述,成功地塑造了封建末世备受 科举制度摧残的下层知识分子的形象,控诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷漠、麻木的状 态。六、作业布置六、作业布置 导航自主预习，随堂检测 七、反思七、反思第二课时第二课时 月月 日日 一、讲读第二部分（一、讲读第二部分（4 48 8）发展）发展 1、本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？ 第一个片段：酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。 第二个片段：酒客讥笑孔乙己没有“进学” 。 第三个片段：孔乙己教小伙计识字。 第四个片段：孔乙己分茴香豆给小孩吃。 2请在这部分中找出反映孔乙己特殊身份的句子。 （分析一下他是哪一类酒客） 明确：“孔乙已
7、是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。 ” 归纳：“站着喝酒”：表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。 “穿长衫”：则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视 劳动人民。这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运 的必然性。 3、在这部分中有一段属于插叙，是哪一段？交待了哪些内容？ 明确：第 5 段，补充交代了孔乙己的身份“读过书-” ； 境况“愈过愈穷 -讨饭” ； 脾气“好喝懒做” ； 品行“比别人都好，从不拖欠” 。 、快速阅读课文，看看本部分是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的。 （请找出具体的句 子） 外貌：“站着喝酒而穿长衫” 、
8、 “皱纹间时常夹些伤痕” 、 “虽是长衫”却“又脏又破” （生活贫困，懒惰，放不下读书人的架子。 ） 语言：“睁大眼睛说” 、 “涨红了脸，额上青筋条条绽出” 、 “显出不屑置辩的神气” 、 “立刻 显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色” （自欺欺人，自命清高、中封建教育的毒很深，迂腐可笑。 ） 神态：“睁大眼睛说” 、 “涨红了脸，额上青筋条条绽出” 、 “显出不屑置辩的神气” 、 “立刻 显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色” （死要面子，一心追求功名、且执迷不悟。 ） 动作：“排出九文大钱” 、 “给他们茴香豆吃” 、 “伸开五指将碟子罩住” （炫耀、诚实、心地善良、迂腐可笑。 ）
9、5、在这部分中有两个细节问题，请大家思考： （1） “孔乙己排出九文大钱”中的“排”字表现了他的什 么心理？ （2）为什么当别人问他“当真认识字吗？”他显出“不屑置辩的神情” ，而当别人问他 “怎的连半个秀才也没捞到呢？”时，他立刻显出“颓唐不安模样”呢？ 6、孔乙己有着怎样的性格特征呢？明确：四体不勤，懒，穷困潦倒；以读书人自居卖弄学问、自命清高；自欺欺人、迂腐可 笑、至死不悟；热情、善良。二、讲读第三部分（二、讲读第三部分（9 91313）高潮）高潮 1、讨论一个问题：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 ”在文中 有什么作用？ 明确：结构上，承上启下；内容上，概括孔乙己
10、一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在 人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。 2、请同学们认真阅读第10段，理解本段的作用。 明确：同是读书人，丁、孔二人的命运截然相反。在科举制度下，一个爬上去了，成了有 权有势的“举人老爷” ，一个因“连半个秀才也没捞到”而成为可怜的牺牲品，这样对比的 写出了吃人的封建社会和科举制度的罪恶。 3、指名朗读第11段，孔乙己最后一次出场与第一次出场有 什么不同？ 明确：通过对比，说明封建科举制度不仅戕害了孔乙己的思想，而且也摧残了他的肉体。 4、 “有一天，大约是中秋前的两三天” “中秋过后，秋风是一天凉比一天”这里的描写对推 动故事情节的发展和表达中心有
11、什么作用 ？ 明确：写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮， 同时预示了孔乙己悲惨的结局。 5、 “孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次，有什么作用？ 明确：四次。掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过 问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。三、本课小结三、本课小结孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的落魄的知识分子，文章通过孔乙己的悲惨命运， 表现了封建社会末期，下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残。揭露了封建文化、封建 教育的罪恶。更主要的是，揭示了民众的精神麻木、思想愚钝的精神状态。小说正
12、是为了 揭示社会的这一病态，以“引起疗救的注意” 。四、作业布置四、作业布置写人物片断练习。请观察你周围的一名同学。最好选择一位有个性的同学,描写他(她) 的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。五、反思五、反思第三课时第三课时 月月 日日 一、讲读课文第四部分（一、讲读课文第四部分（1212、1313）结局）结局 1、齐读这两段，思考：孔乙己的结局如何？ 明确：孔乙己悲惨的死了。2、文章最后说“大约孔乙己的确死了。 ”一句中 “的确”和“大约”矛盾吗？为什么？ 不矛盾。 “大约”是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那 样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活
13、不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。 短短的一句话揭示了孔乙己悲惨的结局。 二、归纳总结全文：二、归纳总结全文： 1、孔乙己悲剧的原因： 明确：（1）社会原因：社会制度使民众麻木不仁，以丁举人为代表的封建统治的摧残将他 送上死路。 （2）个人原因：自命清高、好吃懒做、迂腐不堪、自欺欺人。 2、 “笑”的深刻含义： 1） 、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以 笑几声，所以至今还记得。 （“笑”字，既造成悬念，又笼住全文） 2） 、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑 3)、酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 ” （麻木不仁、穷极无聊，蕴藏
14、着一股悲凉的意味） 4)、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了。 （天真无邪的笑） 5)、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经落泊成这样子，然而掌柜仍然同平 常一样取笑孔乙己 （冷漠无情，没有人性的笑） 总结：“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地 揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。 3、这篇小说用第一人称“我”一个小伙计的口吻来写有什么好处？ 明确：（1） “我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见、所闻、所感来写， 用第一人称可以使故事显得真实可信。 （2）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的 小伙计都鄙视孔
15、乙己，更能说明这个社会的世态炎凉，使作品更增加了悲剧的意味。 4、孔乙己的形象： 明确：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个 时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸，又怒 其不争。 三、小说主题：三、小说主题： 小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒 害，有力地控诉了科举制度的罪恶；也真实地表现了当时一般民众的冷漠麻木、思想昏沉 的精神状态，使读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽与黑暗。四、课堂小结四、课堂小结 同学们,世界短篇小说巨匠契诃夫塑造的装在套子里的别里科夫形象,给我们留下了深 刻印象。那穿着长衫的孔乙己形象,与别里利夫何其相似。面对时代的变革,有勇气脱下 “长衫”,才是一个全新的人,一个与时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。五、布置作业五、布置作业 请你设想一下,孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况,以“走出咸亨酒店的孔乙己” 为题续写小说。六、反思六、反思
