《2017北师大版七上阿长与《山海经》word学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017北师大版七上阿长与《山海经》word学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题课题 主备人主备人审核人审核人时间时间【学习目标学习目标】 1 1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2 2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3 3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。【学习学习重点、难点重点、难点】 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法. 【使用说明及学法指导使用说明及
2、学法指导】第一课时第一课时【预习案预习案】 一、知识链接：一、知识链接：鲁迅简介鲁迅简介 :本文选自朝花夕拾。是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家。1918 年，第 一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。他是现代世 界文坛最有成就的作家之一。 鲁迅作品简况鲁迅作品简况：小说集两部呐喊、彷徨 ；历史小说集一部故事新编；散文集 一部朝花夕拾 散文诗集一部野草。 作者轶事作者轶事：鲁迅逝世后，不少中外文豪撰写挽联，其中，下面两幅最著名： （1） 著作最严谨，岂徒中国小说史；
3、 遗言犹沉痛，莫作空头文学家。（蔡元培挽鲁迅） （2） 译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此 感彷徨。 （斯诺与姚莘农合挽鲁迅） 山海经山海经简介简介 ：山海经是我国古代的一部地理著作，共 18 篇，作者不详，各篇著 作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中 14 篇是战国作品， 海内经4 篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、 民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。如精卫填海、夸父逐日、如精卫填海、夸父逐日、 大禹治水等。大禹治水等。二、预习自测：二、预习自测：1查字典，给下列加点字注音
4、。 烦琐（ ） 粗拙（ ）疏懒（ ） 疮疤（ ）诘问（ ） 惧惮（ ） 霹雳（ ） 震悚（ ）孤孀（ ）惶急（ ）絮说（ ）渴慕（ ） 脐（ ）骇（ ）玑（ ）掳（ ）懿（ ） 2词语解释。 惊骇: 震悚: 诘问: 掳去: 惶急: 疮疤: 粗拙: 玑: 懿: 我的疑惑我的疑惑（ （请请将将预习预习中未能解决的中未能解决的问题问题和疑惑写下来，准和疑惑写下来，准备备在在课课堂上与老堂上与老师师和同学探究解决）和同学探究解决）【探究案探究案】 1 1、自主学习自主学习: :1本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？2人物阿长（外貌、动作、语言）（用“阿长是一个 的人”说话。）二、合作探究、展示
5、点评二、合作探究、展示点评：1作者对长妈妈的感情有怎样的变化? （试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。） 这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 【训练案训练案】 一、当堂检测：一、当堂检测：1.找出读音不完全正确的一项是( ) A.惊骇（hi） 孤孀（shun） 疮疤（chun） B.掳去（l） 惧惮（dn） 憎恨（zn）C.絮说（x） 诘问（ji） 霹雳（p） D.粗拙（zhu） 烦琐（su） 陆玑（j） 2.改正下列各句中的错别字。 (1)我知道她并非学者，说了也无意。( ) (2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。( ) (3)他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木。(
6、 ) (4)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。( ) 3.解释下列词语的含义。 (1)悚然:_ (2)惧惮:_ (3)诘问:_(4)渴慕:_ (5)咒骂:_ (6)疏懒:_第二课时第二课时 1 1、回顾与反思回顾与反思、上节课我们分析了阿长这个人物形象，谁能够口头表述出她的形象特征？、上节课我们分析了阿长这个人物形象，谁能够口头表述出她的形象特征？ 、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？ 、作者叙述的几件事情中，属于、作者叙述的几件事情中，属于“抑抑”的方面的事件有哪些？属于的方面的事件有哪些？属于“扬扬”的方面的的方
7、面的 事件有哪些？事件有哪些？ 2 2、 【探究案探究案】教学内容教学内容 重点研读买重点研读买山海经山海经部分，理解重点句子的含义。部分，理解重点句子的含义。、当阿长来问、当阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时， “我我”是怎样想的？这种想法表现了是怎样想的？这种想法表现了“我我” 的什么心理？的什么心理？ 、当阿长说、当阿长说“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经我给你买来了我给你买来了” ， “我我”有什么反应？表现有什么反应？表现 出怎样的心情？出怎样的心情？ 3 3、 “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ”为什么这
8、么说？为什么这么说？ 4 4、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？ 5 5、划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？、划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？ 6 6、分析分析“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经我给你买来了我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人一句有哪些精妙之处，写出了人 物的哪些特点？物的哪些特点？ 7 7、齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情? ?三、拓展提升： 口头作文：以学习小组为单位，请学生选择一个自己熟悉的人物，讲述他的一、二件事， 看看谁讲得真实、生动、传神。
