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1、河大版七年级上册河大版七年级上册 26 悬崖边的树悬崖边的树导学案导学案使用时间：年使用时间：年 月月 日日 主备人：主备人：审核人：审核人： 使用者：使用者： 年级年级 班班 组组 号号 【学习目标学习目标】1、积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想感情。、积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想感情。 2、反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，把握诗歌的主旨。、反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，把握诗歌的主旨。 3、品味诗歌的意境，感悟其中蕴含的情感。、品味诗歌的意境，感悟其中蕴含的情感。【相关链接相关链接】1、关于作者：曾卓（、关于作者：曾卓
2、（1922-2002） ，当代诗人。出版的诗集有，当代诗人。出版的诗集有门门 悬崖边的树悬崖边的树 老水老水手的歌手的歌 ，其中，其中老水手的歌老水手的歌获全国第二届优秀新诗诗集奖。所著散文集有获全国第二届优秀新诗诗集奖。所著散文集有痛苦与欢乐痛苦与欢乐美的寻求者美的寻求者 让火燃着让火燃着 听笛人手记听笛人手记 ，其中，其中听笛人手记听笛人手记获新时期全国优秀散文奖。获新时期全国优秀散文奖。还有诗论集还有诗论集诗人的两翼诗人的两翼 ，剧集作，剧集作处女的心处女的心等。等。2、文体知识：抒情诗，是一种抒发诗人的情感、意念或理念的诗，是诗歌中最常见的一种。、文体知识：抒情诗，是一种抒发诗人的情感
3、、意念或理念的诗，是诗歌中最常见的一种。它以抒发作者的思想感情为主要内容，通过直接抒写感情的活动，情绪变化的诗性语言和它以抒发作者的思想感情为主要内容，通过直接抒写感情的活动，情绪变化的诗性语言和结构形式，为表达创作主体（诗人）的思想情感服务。结构形式，为表达创作主体（诗人）的思想情感服务。3、文章主旨：、文章主旨：悬崖边的树悬崖边的树这首诗，作者借一颗这首诗，作者借一颗“即将倾跌进深谷里即将倾跌进深谷里”的树来托物起兴，的树来托物起兴，塑造了一位遭狂风袭击、临近悬崖而顽强生活着的不屈的战士形象。将浓烈的历史感和时塑造了一位遭狂风袭击、临近悬崖而顽强生活着的不屈的战士形象。将浓烈的历史感和时代
4、感溶于自己的一颗赤子之心，唱出了这首心酸而又深沉的歌。代感溶于自己的一颗赤子之心，唱出了这首心酸而又深沉的歌。【自学导航自学导航】一，读一读，背一背。一，读一读，背一背。有感情的朗读这首诗，并当堂背诵下来。有感情的朗读这首诗，并当堂背诵下来。二，想一想，做一做。二，想一想，做一做。1 作者一再表现悬崖边的树的生存环境，这是为什么？作者一再表现悬崖边的树的生存环境，这是为什么？2 在描写悬崖边的树时，作者使用了什么方法？诗中哪些词语用得形象、生动？在描写悬崖边的树时，作者使用了什么方法？诗中哪些词语用得形象、生动？3“诗言志。诗言志。“从这首诗中，你感受到从这首诗中，你感受到“悬崖边的树悬崖边的
5、树“怎样的生活态度？你欣赏这种生活态度怎样的生活态度？你欣赏这种生活态度吗？说说理由吗？说说理由河大版七年级上册河大版七年级上册 27 根根导学案导学案使用时间：使用时间：2011 年年 月月 日日 主备人：彭守龙、刘巧韵主备人：彭守龙、刘巧韵审核人：审核人： 使用者：使用者： 年级年级 班班 组组 号号 【学习目标学习目标】1、了解作者，学习本诗特点：拟人修辞，朴实易懂、凝练的语言，象征手法。、了解作者，学习本诗特点：拟人修辞，朴实易懂、凝练的语言，象征手法。2、反复朗读法，重点分析法，借助形象联想法。、反复朗读法，重点分析法，借助形象联想法。3、社会不仅需要、社会不仅需要“红花红花”，更需
6、要像，更需要像“根根”那样默默工作、无私奉献的人。树立正确的人生观那样默默工作、无私奉献的人。树立正确的人生观和价值观。和价值观。【相关链接相关链接】1、关于作者：牛汉，原名史成汉，、关于作者：牛汉，原名史成汉，1923 年出生于山西定襄县。年出生于山西定襄县。40 年代开始创作诗歌，是年代开始创作诗歌，是 “七月诗派七月诗派”的重要诗人。的重要诗人。1955 年受年受“胡风事件胡风事件”的影响，被囚禁两年。文革时期，又被的影响，被囚禁两年。文革时期，又被关入关入“牛棚牛棚” ，从事强制性劳动。，从事强制性劳动。70 年代初，他创作了不少诗歌，其中比较著名的有年代初，他创作了不少诗歌，其中比较
7、著名的有悼悼念一棵枫树念一棵枫树 华南虎华南虎 半棵树半棵树等。已出版诗集等。已出版诗集彩色的生活彩色的生活 祖国祖国 爱与歌爱与歌 温泉温泉等等 。2、创作背景：这首诗是根的自述。作者借根倾诉心声，表达了自己对生活，对人生的感悟，、创作背景：这首诗是根的自述。作者借根倾诉心声，表达了自己对生活，对人生的感悟，他是一种人生，一种精神的象征。他是一种人生，一种精神的象征。【自学导航自学导航】一，读一读，背一背。一，读一读，背一背。有感情的朗读这首诗，并背诵。有感情的朗读这首诗，并背诵。二，想一想，写一写。二，想一想，写一写。1 诗的第二节，诗的第二节， “向下，向下向下，向下/我相信地心有一个太阳我相信地心有一个太阳” ，应该怎样理解，应该怎样理解2“坦然坦然” 、 “幸福幸福”这些词表现了这些词表现了“跟跟”对自己的事业抱有怎样的感情？对自己的事业抱有怎样的感情？3 阅读下面这首印度诗人泰戈尔的小诗，说说这首诗与课文表达了怎样相似的人生态度。阅读下面这首印度诗人泰戈尔的小诗，说说这首诗与课文表达了怎样相似的人生态度。果实的事业是尊贵的果实的事业是尊贵的花的事业是甜美得花的事业是甜美得但是让我做叶的事业吧但是让我做叶的事业吧叶是谦逊地专心地垂着绿茵的叶是谦逊地专心地垂着绿茵的泰戈尔泰戈尔飞鸟集飞鸟集217【反思反思】
