《2017人教A版高中数学必修三 1.2.1《输入、输出语句和赋值语句》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017人教A版高中数学必修三 1.2.1《输入、输出语句和赋值语句》导学案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.2.11.2.1输入、输出语句和赋值语句输入、输出语句和赋值语句【学习目标学习目标】 1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 2.会写一些简单的程序。 3.掌握赋值语句中的“=”的作用 【重点难点重点难点】 教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。 教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。 【知识链接知识链接】 1.1.情境导入情境导入 在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听 MP3，看 电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是 怎样工作的呢？ 计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框
2、图描述的算法， 计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言 （programming language）翻译成计算机程序。 程序设计语言有很多种。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构、 和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句： 输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句 2.2.探究新知探究新知 我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。 输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。（如右 图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。 输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息， 输出结果
3、的功能。用描点法作函数的图象时，需要3232430yxxx求 出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当5, 4, 3, 2, 1,0,1,2,3,4,5x 时的函数值。 程序：【学习过程学习过程】 （一）输入语句在该程序中的第 1 行中的 INPUT 语句就是输入语句输入语句。这个语句的一般格式是：INPUT “x=”;xy=x3+3*x2- -24*x+30 PRINT xPRINT yEND语句 n+1语句 nINPUT 语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成： INPUT “数学，语文，英语” ；a，b
4、，c 注：“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。 各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“， ”隔开。但最后的变量的后面不需 要。 （二）输出语句 在该程序中，第 3 行和第 4 行中的 PRINT 语句是输出语句。它的一般格式是：输出语句的用途： （1）输出常量，变量的值和系统信息。 （2）输出数值计算的结果。 （三）赋值语句 用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。 除了输入语句，在该程序中第 2 行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：赋值语句中的“=”叫做赋值号。 赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变 量，使该变量的值等
5、于表达式的值。 注：赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X 是错误的。 赋值号左右不能对换。如“A=B” “B=A”的含义运行结果是不同的。 不能利用赋值语句进行代数式的演算。 （如化简、因式分解、解方程等） 赋值号“=”与数学中的等号意义不同。 3.3.例题分析例题分析 例 1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。 算法：算法： 程序：程序：例 2：给一个变量重复赋值。INPUT “提示内容提示内容” ；变量；变量INPUT “提示内容提示内容 1，提示内容，提示内容 2，提示内容，提示内容 3，” ；变量；变量
6、 1，变量，变量 2，变量，变量 3，PRINT “提示内容提示内容” ；表达式；表达式变量变量= =表达式表达式INPUT “数学数学=”;a INPUT “语文语文=”;b INPUT “英语英语=”;cy=(a+b+c)/3 PRINT “The average=”;yEND开始输入 a,b,c3abcy结束输出 y程序：程序：变式：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后 A 的输出值是 30。程序：程序： 例 3：交换两个变量 A 和 B 的值，并输出交换前后的值。 分析：引入一个中间变量 X，将 A 的值赋予 X，又将 B 的值赋予 A，再将 X 的值赋予 B， 从而达到交换 A，
7、B 的值。 （比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶） 程序：程序： 变式：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。 （ 取 3.14）分析：设圆的半径为 R，则圆的周长为，面积为，可以利用顺序结构中的 INPUT2CR2SR语句，PRINT 语句和赋值语句设计程序。 程序：程序： 【学习反思学习反思】 本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句， 赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一 般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。
8、【课堂精练】 P P1515 练习练习 1.1. 2.2. 3 3 【评价设计】 1P P2323 习题 1.2 A 组 1 1（2 2） 、2 2 2试对生活中某个简单问题或是常见数学问题，利用所学基本算法语句等知识来解决自己所提出A=10 A=A+10 PRINT AENDA=10 A=A+15PRINT AA=A+5 PRINT AENDINPUT A INPUT B PRINT A，B X=A A=B B=X PRINT A，BENDINPUT “半径为半径为 R=” ；R C=2*3.14*R S=3.14*R2 PRINT “该圆的周长为：该圆的周长为：” ；C PRINT “该圆
9、的面积为：该圆的面积为：” ；S END的问题。要求写出算法，画程序框图，并写出程序设计。1.2.1输入、输出语句和赋值语句导学案 【学法指导学法指导】 预习目标 通过预习知道输入语句、输出语句、赋值语句的一般结构。 预习内容 1.什么是输入语句，它的一般格式是什么？ 2.什么是输入语句，它的一般格式是什么？ 3.什么是输入语句，它的一般格式是什么？ 提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案【学习目标学习目标】 1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 2.会写一些简单的程序。 3.掌握赋值语句中的“=”的作用 【重点难点重点
10、难点】 教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。 教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。 【学习过程学习过程】 1.探究新知用描点法作函数的图象时，需要求出自变量与函数的一组对3232430yxxx应值。编写程序，分别计算当时的函数值。5, 4, 3, 2, 1,0,1,2,3,4,5x 观察程序：（一）输入语句在该程序中的第 1 行中的 INPUT 语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：INPUT 语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：（二）输出语句 在该程序中，第 3 行和第 4 行中的 PRINT 语句是输出语句输出语句。它的一般格式是：输
11、出语句的用途： （1）输出常量，变量的值和系统信息。 （2）输出数值计算的结果。 （三）赋值语句 用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。 除了输入语句，在该程序中第 2 行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：赋值语句中的“=”叫做赋值号。 赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变INPUT “x=”;xy=x3+3*x2- -24*x+30 PRINT x ENDINPUT “提示内容” ；变量INPUT “提示内容 1，提示内容 2，提示内容 3，” ；变量 1，变量 2，变量 3，PRINT “提示内容” ；表达式变量=表达
12、式量的值等于表达式的值。 3.例题分析 例 1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。例 2：求下列变量 A 的值。 程序：变式：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后 A 的输出值是 30。例 3：交换两个变量 A 和 B 的值，并输出交换前后的值。 分析：引入一个中间变量 X，将 A 的值赋予 X，又将 B 的值赋予 A，再将 X 的值赋予 B， 从而达到交换 A，B 的值。 （比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶） 程序： 例 4：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。 （ 取 3.14）
13、【学习反思学习反思】 本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出A=10 A=A+10 PRINT AEND语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。 编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形 成。【基础达标基础达标】 1、 在程序语言中，下列符号分别表示什么运算 * ； ； ；SQR（ ） ；ABS（ ）？， ， ， 。 2、下列程序运行后，a，b，c 的值各等于什么？ （1） a=3 （2） a=3 b=5 b=5c=8 c=8 a=b a=b b=c b=c
14、PRINT a，b，c c=a END PRINT a，b，cEND （1）_ （2）_ 3、. 指出下列语句的错误，并改正： （1）A=B=50 （2）x=1，y=2，z=3（3）INPUT “How old are you” x （4）INPUT ，x （5）PRINT A+B=；C （6）PRINT Good-bye!4.将两个数8,17ab交换，使17,8ab，下面语句正确一组是 ( )A B头 头 头 头 头 头 头 头头 头 头 头 头 头 头http:/ 头 头头 头 头 头头 头 头 头 头 头头 头 C头 头 头 头 头 头 头 头头 头 头 头 头 头 头http:/ 头 头头 头 头 头头 头 头 头 头 头头 头 D头 头 头 头 头 头 头 头头 头 头 头 头 头 头http:/ 头 头头 头 头 头头 头 头 头 头 头头 头 5. 计算机执行下面的程序段后，输出的结果是（ ） 1a 3b aab babPRINT a，bA头 头 头 头 头
