《2014年人教版高中语文必修一《小狗包弟》导学案3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年人教版高中语文必修一《小狗包弟》导学案3（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元第三单元 8 8 小狗小狗包弟包弟 问题导学问题导学 1作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？ 2本文的感情基调是什么？你怎样看待这种基调？ 3文章风格质朴自然，读来感人至深。赏析下列句子，体会这一特点。 （1）认识的人看见半死不活的他，都掉开头去。 （2）有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃， 引得客人发笑。 （3）不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我 瞧不起自己，我不能原谅自己！ 自主探究自主探究 在那个动乱的年代，多数群众卷入纷争之中，巴金属于少数被侵害被侮辱的人。在 “文革”结束后的一段时间里，几乎没有人为
2、他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个 受害者竟然率先站出来反省、忏悔！巴金的忏悔对于今天的人们有意义吗？ 思维激活：从本文的社会价值角度分析，要通过本文的认识价值来提醒所有中国人都 不应该忘记那个年代。在经济发达的今天更应该保持清醒的头脑。 文法导析文法导析 1以小事件反映大主题 “文革”是一个重大的社会事件，可写的事很多，作者通过写自己和一条小狗的故事 来反映社会现实，体现了“以小见大”的写作特点。故事虽小，意义却深广。以小见大的 手法让人看到“文革”的风云之一角。借小狗的故事，一则可以反映“文革”现实，二则 可以显见作者的一段心路历程。在动乱年代，当人情殆尽，亲友叛离的时候，一只狗的出
3、现，温暖了人心，也更衬托出人世间的冷酷与凄凉。从中我们可以看到“文革”中弱小、 善良的生命被侵害的残酷现实；也能看到人性被摧毁，人格被扭曲的现实。通过小狗的经 历，我们看到作者为保全自己一家人，而送走包弟的自私，也看到作者迫于形势明哲保身 的无奈和软弱，更看到作者保持一颗清醒的头脑，真诚剖析自己，勇于自责的一面。 2巧用过渡，故事进展自然顺畅 作品记叙的是小狗包弟在“文革”中遭难的经历，故事进展自然顺畅，不见刻意的技 巧，无生硬的“焊接”或“阻梗” ，于平淡中见功夫。开篇写一位艺术家与狗的故事，下一 段的第一句“听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗” ，很自然地过渡到本文拟述 之事；中间
4、写包弟的可爱，借用日本女作家的问话“您的小狗怎样” ，自然地过渡到包弟 惨遭厄运的叙述上；文章从叙事向抒情转化很自然轻巧，抒情大约是从作者送走包弟、卧 榻难眠、思前想后开始的，一直到文章结束，感觉不到其间从事到情、从叙到议转变的生 硬；再有，从过去到现在是以忏悔的心情连接起来的，也感觉不到其间过渡的唐突。 3多种艺术手法综合运用 文章多次采用了对比、反复和白描等手法，使作者的表情达意非常到位。 （1）对比：比如第 1 段中，艺术家所面对的专政队的批斗，熟人的冷漠与小狗的亲热、 执着的感情表现，形成了鲜明的对比，在看似平淡的对比之下，产生强烈的心灵撞击力。 （2）反复：本文有些地方就很好地体现了
5、这一点。如反复提到小狗包弟的作揖，突 出了它天真可爱的形象；反复提到日本作家由起女士那句关心的话“您的小狗怎样” ，让人 又感动又伤感，而且加重了作者的内疚之情。 （3）白描：在记叙事件时运用白描手法，是本文非常突出的一个特点。无论是批斗的 场面，抄家的场面，还是对于小狗包弟的描写，都非常简练，不事雕琢，反而有一种强烈 的感染力。 技法导练技法导练 导练目标导练目标 作者以一条小狗来反映社会现实，客观暴露出那个时代的特点和给人们带来的灾难， 这种“以小见大”的手法显示了作者独特的视角。请你运用这种手法写一个 300 字左右的 片段，表达自己的哲理思考。素材积淀素材积淀 话题集锦 （1） 小狗包
6、弟中表达了作者对自己行为的悔恨与鄙视，文中写道：“为了想保全 自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”作者悔恨的是什么？ 是一条小狗的死亡吗？不是！作者悔恨的是自己的投降行为。心灵的重负压得作者喘不过 气来，非得用文字这把刀来解剖自己，让世人看到作者曾经的“罪恶”与挣扎，于是，我 们在随想录中看到了一个真实的巴金。 这则素材可应用于_等话题中。 （2）本文客观地暴露了“文革”那非人时代的某些特点。缺少人情，缺少人性，缺 少安宁。人，尚且不说惶恐至何种地步，连一只小狗也无安宁之日。一场“文革” ，以它的 残暴，涤荡人性，狂施淫威，使多少人从安乐陷入苦难，又使多少不幸的生命死于
7、无辜之 中。就如作者所讲“我们每个人都有责任不允许再发生那样的浩劫” 。 这则素材可应用于_等话题中。 佳作片段 本真犹如夜空里的北斗星，指引旅人前进的方向。迷茫、失落时，你别忘了，守住自 己的本真。 在璀璨的历史星河中，有一个人，着一袭单薄的长衫，转身离官场而去，却昂然走近 了自己，也走近了我们。 他是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士， “但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人， “晨兴理荒秽，带月荷锄归”的农夫。他就是陶渊明。 我们只需轻轻一回首，便可以看见陶渊明孤身峭立在云雾萦绕的崖端，须发飘飘，神 采飞扬。他不愿为五斗米折腰，不肯奉承权贵、欺压百姓。他选择离开喧嚣、污浊的官场， 回归田园，
8、与农人樵夫为友，与浮云流水为伴。他真诚而伟岸，即使岁月流转，依旧巍峨 如泰山，为无数文人树立了高标。 有一个人一身凛然正气，为官则兢兢业业、为国为民、不取私利，罢官则坦然自勉、 吟诗作赋、激扬文字，他不曾迷失自己，他活得坦荡而真实。 他是那个“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的侠客， “归去，也无风雨也无晴”的 居士，穿越十年生死千里孤坟的痴情男子。他就是苏轼。 世俗的污浊没有染黑他那颗高洁的心。他的光芒刺痛了无数习惯了黑夜的眼睛。他驾 飞鸿而去，飞向了那块属于自己的精神家园。他坚守住了自己的本真。 我们只需轻轻一回首，便可以看见，在杭州西湖，苏堤风采无限；在徐州，苏轼治水 的故事流传至今；在
9、赤壁，苏轼的诗赋亦不朽。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。他们虽不是秦皇汉武，功绩辉煌，却因为守住自己 的本真，留给了我们无比珍贵的精神财富和无限风采。他们是暗夜中的灿烂星辰。 （守住自己的本真 ）答案：答案：问题导学 1提示：提示：以小见大。作者通过一条小狗的遭遇，反映“文革”时任何生命都不能免受 侵害的事实，一条狗都保不住命。客观暴露那个时代的特点和“文革”给人们带来的灾难， 显示了作者独特的视角。 以实写虚。作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程，写心灵是主要的，写 小狗包弟是次要的。写小狗是写实，写心灵是写虚，写虚以写实为基础。作者以此为基础 解剖自己，表现自己敢于说真话的勇气和度
10、量。 2提示：提示：歉疚和忏悔是本文的基调。在那个动乱的年代，多数群众卷入纷争之中，作 者属于少数被侵害被侮辱的人，但率先反省的竟然是一个无过错的老人！本文的歉疚和忏 悔就是作者反省的具体体现，这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。作者以自我反 省的方式观照过去的一段历史，警醒人们要汲取历史教训。 我们透过本文可以看到巴金是一个善良的人，他经历了“文革”这一场浩劫，不仅失 去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、 控诉的工具（声讨、控诉并非不必要） ，而是自责、自省，这既符合巴金本人的习惯，又能 引起读者的深思和自省，引发读者与作者之间的心灵共鸣。3 （
11、1）提示：提示：一位艺术家被“造反派”批斗，毒打，游街示众，变得“半死不活” ， 这时候，稍有人性的人都会怜悯、救治他，更不用说“认识的”人了。现在连“认识的” 人都“掉开头去” ，说明人们心灵扭曲之严重，或者说人们慑于“造反派”的淫威，不敢救 治艺术家。而就在此时，艺术家邻居的小狗却奔了过来， “亲热地叫” “扑” “闻闻” “舔舔” “抚摸” ，是非颠倒的岁月，人的良知竟不如狗。特别是句中的“认识的”更具批判性。 （2）提示：提示：“它会进来作几个揖，讨糖果吃，引得客人发笑” ，何等乖巧，何等善解 人意，与人相处得多么和谐。作者这样写小狗包弟，为下文埋下伏笔。对这么逗人喜爱的 小狗，自己都
12、不敢保护。连这么活泼伶俐的小狗尚且难逃劫难，对普通的中国人来说，这 不能不说是巨大的灾难；由此可以看出作者认为自己为此而欠下的感情债又是多么深重。 （3）提示：提示：作品所描述的，本不是什么大事，在那个动乱的年代，人的生命尚不值一 钱，为了生存而抛弃一条小狗，又算什么！但作者并未因此而为自己开脱，这句话显示出 作者超凡的勇气，作者直接拷问自己的灵魂，在自然质朴的文字背后，我们可以感受到作 者复杂的心绪、浓重的情感，极富感染力。作者一方面解剖了自己；另一方面，也为将来 的人们，提供了一面值得借鉴的镜子。正因为如此，作者的这种“解剖自己”的精神，有 着更深远的意义，体现出更深刻的社会价值。 自主探
13、究 提示：提示：观点一：有意义。特殊的时代造就了特殊的事件。在那个是非颠倒、善恶错位 的时代，巴金无疑也受到了影响。为了保全自己，作者把亲爱的小狗送上解剖台，但也在 巴金的心中留下了永远的痛。他时常陷入深深的自责与愧疚中不能自拔。所以作者以自我 反省的方式观照过去的一段历史，警醒人们记取历史教训。起着唤醒社会公正、社会公德、 人类善良天性的作用。 观点二：有意义。他身上体现的反省、自律精神是我们民族所缺少的， （至少是在“文 革”时代所缺少的） ，本文的歉疚和忏悔就是作者反省的具体体现，他的这种精神已经不限 于他个人所有，这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知，引起读者的深思和自省，引 发读者
14、与作者之间的心灵共鸣。 观点三：没有什么意义。在金钱至上、物欲横流的今天，精神缺失的大多数人的道德 底线已经很容易被摧毁。我们看到学生的偶像不是科学家，不是劳模，往往是一些“一夜 成名”的选秀人物，英雄人物、模范人物的英雄事迹、模范事迹已激不起他们感情的涟漪。 巴金的忏悔对于这个时代，力量太小了。 技法导练 创意激活 我们写作中如何运用以小见大的手法呢？ 1在日常的小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题。 2能把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、品质联系起来。写作中，善于进行由 此及彼的联想，借自己所选的具体的人、事、景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。 3把题材放入广阔的社会背景和时代高
15、度去考虑。小中见大，不是简单的结论和生硬 的哲理，而贵在开拓人的感情世界、理性世界。 “以小见大”中的“小” ，是描写的焦点， 它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的 “小” ，而是小中寓大、以小胜大的高度提炼的产物，为接受者提供了广阔的想象空间，使 读者获得生动的情趣和丰富的联想。 范例展示 “噗！”蝶儿被一滴雨珠打中，落入树下的水洼之中。我愣住了，我不知道是否该捧 起它，柔弱的翅膀在水中无力地拍着。我忽然发现我的呼吸跟着急促起来。渐渐地，渐渐 地，奇迹出现了，它一点一点爬到水洼中的一朵小花上，竖起湿淋淋的翅膀，在风中微微 颤动。 我心里泛起一片喜悦。顽
16、强的生命终于战胜了噩运。忽然一阵微风吹过，树上又落下 无数雨滴。蝴蝶再一次不幸被击中，悲惨地落下。我心里一痛。那水面泛起浅浅的涟漪， 这个小生命仍在不停地挣扎，它还活着！我似乎感到了一股强大的生命的悸动！连忙小心 翼翼地将它捧起。那颤抖的翼，微微地展开闭合，我的心也随之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀， 你能不能挺过来呢？ 又一阵风吹过，天晴了，一道彩虹挂在天空。那勇敢的蝴蝶呀，它试了几次，终于从我手中一跃而起，向那花儿冉冉飞去 我静静地站着，看它。可敬的蝴蝶，为了美，突破丝茧的束缚；为了美，战胜风雨的 磨难，它不正向我阐述着生命的永恒的美丽吗？ 素材积淀 话题集锦 （1） “悔恨” “坦然面对人生” “解剖自己” “自责” （2） “勇气” “责任” “良知” “人性” “坚守” 文本图解文本图解提示：提示：用最精练的语言把你当堂掌握的核心知识的精华部分和基本技能的要领部分 写下来并进行识记。
