《青岛版科学三下《风的形成》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版科学三下《风的形成》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、风的形成教学设计一、一、教案背景教案背景1，面向学生：小学 2，学科：科学2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习观察了解二、完成课后习题二、二、教学课题教学课题1、让学生通过对身边的空气流动产生风的一些自然现象的观察，发现，能运用已有的的知识，作出自己对问题的假想答案。2、能通过观察实验等活动进行探究，培养学生的实验能力，逻辑思维能力，想象力。3、能初步用实验产生的结果来验证某种假设的结论，并运用类比探讨风的成因。4、指导学生通过实验认识空气流动的原因，以及自然界中空气流动的条件。三、三、教材分析教材分析本课是在热空气知识的基础上，引入空气流动的原理。学生对这部分知识已经有了初步的认识，因
2、此本课的教学需要把握好学生的认知水平，注意新旧知识的联系。使学生在认识空气的基础上通过探究风的形成，了解热传递的另一方式对流。这节课从生活现象入手，启发学生提出有关风的成因的问题；进而通过实验，引导学生观察、分析实验现象，认识风的成因。最后引导学生联系生活实际知道风对人们生活的影响。教学重点难点重点：指导学生认识空气流动是风的形成原因。难点：在学生已有的生活经验和知识基础，让学生学会自我探索。教学之前用百度在网上搜索风的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到知识，现场放给学生观看，加深印象。四、教学方法教学方法思考探究观察分析：
3、在认识空气的基础上通过探究风的形成，了解热传递的另一方式对流。解疑综合归纳：认识空气流动的原因，以及自然界中空气流动的条件。五、五、教学过程教学过程百度百科：风的定义http:/ 启迪思维师：夏天，我们用扇子扇，有没有风？学生回答：有。你有没有想过风是怎样形成的？学生猜测。师：谁来汇报一下你的猜测。学生汇报，教师适时板书。师：要想知道自己的猜测对不对，如何做？百度知道：风的形成http:/ 联系生活、应用实践百度百科：风能的利用。http:/ （风的利弊）（四）总结评价，巩固拓展中国天气网-气象百科http:/ 学校：青州市庙子镇成人文化技术学校 姓名：朱玉富 职称：中学一级教师 电话：13583601797 电子邮件：通讯地址：山东省青州市杨集希望小学朱玉富，男，中学一级教师，党员，近几年分别取得市优秀教师、市普法教育先进个人称号，担任多年班主任工作，所带班级班风、学风优良，多次评为先进班集体；有着较丰富教学经验，任教学科成绩优秀；多篇论文在国家级、市级或奖。
