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1、风的形成教学设计一、一、教案背景教案背景1,面向学生:小学 2,学科:科学2,课时:13,学生课前准备:一、课前预习观察了解二、完成课后习题二、二、教学课题教学课题1、让学生通过对身边的空气流动产生风的一些自然现象的观察,发现,能运用已有的的知识,作出自己对问题的假想答案。2、能通过观察实验等活动进行探究,培养学生的实验能力,逻辑思维能力,想象力。3、能初步用实验产生的结果来验证某种假设的结论,并运用类比探讨风的成因。4、指导学生通过实验认识空气流动的原因,以及自然界中空气流动的条件。三、三、教材分析教材分析本课是在热空气知识的基础上,引入空气流动的原理。学生对这部分知识已经有了初步的认识,因
2、此本课的教学需要把握好学生的认知水平,注意新旧知识的联系。使学生在认识空气的基础上通过探究风的形成,了解热传递的另一方式对流。这节课从生活现象入手,启发学生提出有关风的成因的问题;进而通过实验,引导学生观察、分析实验现象,认识风的成因。最后引导学生联系生活实际知道风对人们生活的影响。教学重点难点重点:指导学生认识空气流动是风的形成原因。难点:在学生已有的生活经验和知识基础,让学生学会自我探索。教学之前用百度在网上搜索风的相关教学材料,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在搜索到知识,现场放给学生观看,加深印象。四、教学方法教学方法思考探究观察分析:
3、在认识空气的基础上通过探究风的形成,了解热传递的另一方式对流。解疑综合归纳:认识空气流动的原因,以及自然界中空气流动的条件。五、五、教学过程教学过程百度百科:风的定义http:/ 启迪思维师:夏天,我们用扇子扇,有没有风?学生回答:有。你有没有想过风是怎样形成的?学生猜测。师:谁来汇报一下你的猜测。学生汇报,教师适时板书。师:要想知道自己的猜测对不对,如何做?百度知道:风的形成http:/ 联系生活、应用实践百度百科:风能的利用。http:/ (风的利弊)(四)总结评价,巩固拓展中国天气网-气象百科http:/ 学校:青州市庙子镇成人文化技术学校 姓名:朱玉富 职称:中学一级教师 电话:13583601797 电子邮件:通讯地址:山东省青州市杨集希望小学朱玉富,男,中学一级教师,党员,近几年分别取得市优秀教师、市普法教育先进个人称号,担任多年班主任工作,所带班级班风、学风优良,多次评为先进班集体;有着较丰富教学经验,任教学科成绩优秀;多篇论文在国家级、市级或奖。