《青岛版科学四上《怎样加快溶解》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版科学四上《怎样加快溶解》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、怎样加快溶解怎样加快溶解教学设计教学设计余江第一小学余江第一小学 陈文青陈文青教学内容：人教版科学在四年级上册溶解单元第二课时怎样加快溶解。教学目标： 1、通过实验，认识搅拌、物质的大小、水的冷热是影响物质溶解的因素之一。2、经历设计、验证实验的活动过程，渗透科学的思想和方法； 3、在操作活动过程中培养学生严谨的科学态度。 教学重难点： 重点：设计、验证实验 难点：设计实验 教学准备：CAI 课件，杯子、筷子、糖、维生素丸、板兰根、热水等。教学过程：课前欣赏图片，渗透科学的思想。一、创设情景，引入探索。1 教师喝糖水 2、教师设问：加了糖，水为什么还不是很甜呢？ 3、学生提出自己的想法。 （糖
2、还没有溶解） 4、教师提出探究的任务：你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢？5、学生提出自己的方法，教师出示课件：搅拌、加热（热水） 、切碎、6、你们说的这几种方法真的能加快溶解吗？7、这么有信心，好，那请你们一说说用什么来证明给我看。（这节课我们就用实验来验证：怎样加快溶解） （板书课题）二、设计实验方案，集体交流。今天的实验，老师有个要求：我们要学会象科学家一样的研究。首先做实验之前，我们必须要先想清楚，今天的实验我们需要研究一个什么问题？以什么为假设？1、如果我们假设( 搅拌 )能够加快溶解。那么我们应该怎么样做这个实验呢？做实验又需要哪些实验材料呢？学生口述实验方法，选择材料试操作，提
3、出实验类型“对比实验” ，提倡公平原则（课件） 。师：在比较的时候有许多条件是相同的，相同条件是什么？谁来说一说？（生互相补充：杯子、水温、水量、糖、同时）这些条件都是相同的，唯一不同的条件是：一杯搅拌，一杯不搅拌。这样对比进行实验。才能得出快慢。4、出示：实验报告单研究问题：加快（研究问题：加快（ ）溶解的研究。）溶解的研究。 实验器材及数量：实验器材及数量： 对比条件：一杯（对比条件：一杯（ ） ，另一杯（，另一杯（ ） 。 实验步骤：实验步骤： 实验现象：实验结果：（实验现象：实验结果：（ ）能加快）能加快( )溶解。溶解。师生共同填写除实验现象及结果以外的各项。三、学生填写报告单 1，
4、教师巡视，有重点指导个别小组。四、学生实验 1。1、分工合作，材料员领 1 号实验材料并检查材料。（出示课件提醒）1）先倒水再同时放实验物质2）两个杯中放的水应该一样多，不能太满。3）压碎物质里要尽量粉碎均匀4）开水会烫手，请注意安全噢。5）实验时不要将水弄到杯外，这样会影响你们的实验结果的。6）注意观察，记录下你们看到的情况。认真观察实验现象，记录员填写实验报告。2、反馈（搅拌能加快溶解）小组汇报,展示报告单, 表扬实验态度认真的小组和个人,注意实验室卫生，不乱泼废水。五、学生实验 2那么热水和压碎，这两种是不是也能加快溶解，其它的物质是不是也有这样的特性，你们想不想用实验再来验证一下。 “请你们挑选其中一种实验，说说你选择了哪种实验？想怎么做这个实验？”填写实验报告单 2， （除实验现象及结果）再进行实验。再次提醒。材料员领 2 号实验材料。六、实验报告会实验汇报。让学生有条理地汇报。我们小组选择的是（ ）能加快（ ）的溶解。我们通过实验发现了（ ）现象，证明（ ）能加快（ ）的溶解。请几个小组交流。并评选获奖小组，颁奖。七、总结：通过搅拌、加热、弄碎等办法能加快糖或其它可溶物质在水中的溶解。八、游戏延伸：看大家做实验这么认真，老师就给每人奖一颗糖。 （师出示水果糖后）怎样吃糖，可以让它溶解得更快呢？还有很多办法等着你们这些小科学家课后去研究，这节课就上到这里。
