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1、16、瓶吞鸡蛋的秘密教学设计兖州市新兖镇中心小学 卢洪江一、教学目标:1、能利用简单器材进行实验操作;能对研究过程进行评议,并与他 人交换意见。2、愿意合作交流;关心生活中的科技新产品、新发明,关注与科技 有关的社会问题;乐于用学到的知识改善生活。3、认识大气压力的存在及应用。二、教学重点:根据实验现象推理瓶吞鸡蛋的原因。三、教学准备:教师准备:广口瓶、鸡蛋、纸条、课件。小组准备:杯子、硬纸片、吸盘、注射器、水槽。四、教学过程:一、实验导入,提出问题1(出示广口瓶)看,这是什么?里面有什么?(出示煮熟的鸡蛋) 这是什么?2谁有办法再不弄碎鸡蛋的情况下,把鸡蛋装进瓶子里?(学生猜想)3想看看老师
2、有什么办法吗?下面老师就给大家表演“瓶吞鸡蛋” (板书:瓶吞鸡蛋。)4(展示广口瓶)里面有什么?(介绍做法)你猜会发生什么? (学生猜测。)5咱们验证一下。(演示)6看完后你有问题要问吗?(学生提出问题。)看来“瓶吞鸡蛋”的背后有着很大的秘密!(板书:的秘密)想不 想研究一下?二、大胆猜测,推理原因1、通过刚才观察,你认为是什么原因使鸡蛋进到瓶子里的?学生根据观察到的现象猜测原因2、小组讨论一下,你们更认同哪种说法?3、好,刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋作出了自己的猜测,那到底是不 是就像同学们说的这样:和空气有关,是空气给了鸡蛋一个力,把 鸡蛋给推下去的呢?这节课,我们就用实验的方法来验证空气是不
3、 是真的具有这种本领:能够产生一种力量。来,看大屏幕。 三、探究实验,感受大气压力1、投影分别出示吸盘、注射器、杯子和硬纸片。2、玩过吗?怎么玩?(讨论、汇报)玩时应注意哪些问题呢?(指 生回答)3、投影出示(温馨提示)。4、(按照制定的方案进行实验)学生分组实验5、汇报交流请同学们停下来,把实验器材放在桌子上,坐好,看哪个小组 做的最好!(真精神)。刚才老师发现同学们玩的很开心,相信收获肯定也不少,哪个小组最想把你们的收获跟大家一起分享?(生 举手,指一生上台)吸盘实验 注射器吸水实验 杯子装满水盖上硬纸片倒置 实验 (师接过来继续演示,空气给了纸片和水这个力量的方向是怎 样的?(四面八方)
4、 6、刚才我们汇报和演示了这么多玩法以及发现,现在我们来总结一 下,以上这几个实验有哪些共同的特点? 7、小组内展开讨论。 师:哪个小组的同学来说? 生:共同的特点是:都受到了大气的力量。里面的空气都被挤 出来。 师:对,正如同学们所说,当物体内的空气减少或被排出以后,这 个物体会很明显的受到来自大气的一个很大的作用力,这个很大的 作用力,在科学上我们称为大气压力。 板书:大气压力8、关于大气压力,德国马德堡市市长一位伟大的科学家奥托格里克 曾经做过一个实验,想看看吗?(观看视频) 四、总结应用,拓展提升1大气压力是怎样产生的呢?让我们一起来看看(资料卡:出示大 气压力产生的原因)。2既然大气
5、压力就存在于我们周围,那你有没有发现生活当中利用 大气压力的例子呢?3小结:在生活中,大气压力有很多用途,老师也发现一些大气压 力的应用,一起来看看。(出示投影)4、学完这课,让我们一起揭开“瓶吞鸡蛋的秘密”的神秘面纱,谁 来说说。5、最后,老师再来给同学们表演一个小魔术瓶“吐”鸡蛋,板书: 瓶“吐”鸡蛋,我们知道(拿瓶子和鸡蛋),鸡蛋在大气压力的作 用下,被广口瓶“吞”下去了,有什么办法,在保证瓶和鸡蛋都完 整无损的前提下,让广口瓶把鸡蛋再吐出来呢?想不想看老师表演?老师不表演了,这个问题留给同学们课下思考,找出方法,下 节课请同学们来表演小魔术瓶“吐”鸡蛋,好吗?(整理器材)下 课。 板书设计:16.瓶吞鸡蛋的秘密空气能够产生一种力量 大气压力 四面八方