《青岛版科学六上《馒头发霉了》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版科学六上《馒头发霉了》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3、 馒头发霉了馒头发霉了预习展示教案预习展示教案教案设计：王卫青教案设计：王卫青学学 习习 目目 标标1、能提出进行探究活动的大致思路；能设计对比实验探究物体发生霉变的条件；能对实验现象做出详细的记录和分析。2、体会与人合作的愉快和科学探究的乐趣；乐于用学到的知识改善生活。3、能通过实验认识食品、衣服等物品发生霉变的条件；认识霉变对人类生活的影响；知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。重点重点能通过实验认识食品、衣服等物品发生霉变的条件个性化个性化 设计设计教学措施学习过程第一课时第一课时一、创设情境，导入新课谈话：同学们看老师这儿有个馒头，你看这个馒头怎么了？二、提出问题，猜想假设
2、关于霉，你最想了解些什么？老师梳理板书。三、自主探究，合作交流1、观察霉的样子同学们带来发霉的物品了吗？这些食品都生了同一种病发了霉。那么霉是什么样子？想不想来观察一下？你想怎样观察？学生抢答（发霉了）学生提出问题。抢答（想）学生汇报。 （如用放大镜观察；闻一闻；借助显微镜等。 ）用科学的专业工具来帮助我们观察事物，是研究科学的一个好方法。老师为同学们准备了放大镜和显微镜，请同学们利用它们来观察。谁愿意来说一说你们组的观察记录？小结：霉菌是真菌的一种，它非常小，用眼睛很难直接看清，必须要借助放大镜和显微镜观察，所以通常叫它微生物。霉菌主要由菌丝组成。霉的种类很多，颜色各异，有青绿色、黄色、黑色
3、、白色等，形状有绒毛状、蛛网状、絮状等。2、猜测食物发霉的原因通过观察，我们知道霉菌形态各异，千变万化。那食物为什么会发霉？食物发霉可能和什么有关呢?下面请同学们来猜测一下。刚才大家对食物发霉的原因进行了大胆的猜测。如何验证我们猜测呢？下面我们就以馒头为例请种小组设计对比实验。注意事项：1、做好记录。记录下霉的颜色、形状。2、观察完后，把发霉的物体倒进垃圾袋内。学生分组观察记录。组长负责指挥分工。学生汇报。学生猜测后抢答。学生回答（实验）学生分组讨论设计实验方案。哪个小组愿意来说说你们设计的实验方案？小结：同学们的想法都很好。为了能更好地记录实验数据，根据刚才我们设计的实验方法，认真填写课本上
4、实验记录表。下一次上课带上你的观察研究成果。第二课时第二课时一、交流研究成果本周我们进行了几天的实验观察，记录了不同条件下馒头发霉的情况。今天我们来进行汇报交流。1、汇报探究食物发霉的原因小结：食物发霉与温度、水分、太阳光照以及其它很多因素有关。在日常生活中，使衣物、食品等到发霉的霉菌，用来发酵的酵母菌，味道鲜美的蘑菇，都属于真菌。真菌是既不属于植物又不属于动物的一类生物。2、深入生活，找出预防物品发霉的措施。谈话：在生活中很多物品容易发霉，有什么好方法能够延缓食物和其它物品的发霉呢？学生分组汇报。课下学生根据自己设计的实验方案进行实验。并做好记录。小组选派代表汇报实验过程及结果。其它成员补充。小结：同学们，把你们的方法告诉父母，就能解决平日困扰他们的大问题了。二、迁移运用，拓展延伸1、霉菌会使食物变质，也会使衣物 受损。是不是所有的霉菌都有害呢？小结：通过交流资料，我们知道了并不是所有的真菌都是有害的，大多数的真菌还是对人类有益的。2、课下设计一份蔬菜保鲜方案，并找一些蔬菜进行实验，看谁的方案能使蔬菜保鲜时间最长。学生交流汇报。学生代表依次汇报。其它学生补充。 （如：通风、降温、放防腐剂、真空包装等等。 ）学生组内讨论交流课前搜集的资料。然后全班汇报。
