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1、 10 苗圃里的蒲公英 教学目标 1. 知道植物的繁殖方式是多种多样的。 2. 知道蒲公英果实是通过飞行来传播种子。 3. 蒲公英的果实具有较强的飞行能力，是由于结构上类似于降落伞。 4. 通过图片观察，了解除借助飞行进行繁殖以外的其它五种繁殖方式。 5. 能通过实验获取数据，根据数据对蒲公英果实飞行能力进行定量分析。 6. 能借助仪器对蒲公英果实进行细致观察，发现结构上的特点，并联系其飞行能力进 行分析得到结论。 7. 能进行数据记载和观察记载。 8. 能采用多种形式收集植物种子传播的资料，并进行整理。 教学准备 教师准备：苗圃图片、六种不同繁殖方式图片 小组准备：蒲公英果实、培养皿、卷尺、
2、放大镜 教学课时：1 课时 教学过程： 1. 回顾参观苗圃中的发现，生成研究问题。 展示苗圃图片。师问“：在参观苗圃的过程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、 角落里、砖缝中还发现了哪些植物？” 通过观察图片、提问，引导学生回顾参观苗圃的情况，指导学生进行深层次的思考：为什 么这些植物能在苗圃中安家？它们来自哪里？形成本课所要探究的问题。 师问“：你能做出怎样的猜想？” 引导学生对这一问题进行前期预测，形成兴趣。 2. 吹蒲公英比赛。 重点应该是针对蒲公英果实的飞行能力进行实验，并从实验结果出发进行分析，从而发现 蒲公英果实是怎样传播种子的这一事实。分三步进行教学： （1）提出问题：大家都
3、吹过蒲公英没有？今天我们就来比一比，看看哪个小组能将蒲公英 吹得最远。组织学生分成小组，以小组为单位参加活动。指导各小组推选自己的参赛队员， 分发材料并组织比赛。教师对每个小组的比赛成绩进行测量，并形成数据记录。 学生在观察数据后，提出问题：为什么有些同学的蒲公英果实飞行的距离特别远？他们是 怎样吹的？这样吹对蒲公英果实的飞行起到了什么样的帮助？引导学生对产生这一现象的 原因进行思考，并认识到风力的大小会直接影响到蒲公英果实飞行的距离长短。 在学生讨论后小结：风力大，果实飞行距离远；风力小，果实飞行距离短。 （2）进一步引导：蒲公英的果实为什么能飞这么远？观察一下，看看有什么发现。根据学 生思
4、维上的发展，引导学生利用放大镜对蒲公英果实进行仔细观察，并要求对观察到的事 实进行记载。 （主要目的是培养学生深入探究能力和科学记录能力。 ）指导学生对蒲公英果 实进行观察，并将观察到的果实形状运用绘图、文字等方式进行记载，鼓励记录方式的多 样化。 （3）讨论：蒲公英果实为什么飞那么远？引导学生从观察到的形状特点入手，讨论其结构 对飞行能力的影响，形成共识：像降落伞一样随风飘散。 深入讨论：在自然界中，蒲公英在风的作用下会怎样？引导学生考虑自然界中风的特点， 认识到：自然界的风力较大，持续时间长，能将蒲公英的果实送到非常遥远的地方。 延伸讨论：还有种子的果实如果落到泥土中，到第二年春天会怎样？
5、引导学生得到结论： 蒲公英的种子随风飘散，落入土壤后在第二年的春天发芽生长，完成繁殖过程。 3. 认识一些植物是怎样传播种子来繁殖的。 提出问题：其它植物的种子又是怎样传播的？引导学生对 P30 页六幅图片中植物果实的结 构特点进行细致观察，并发现其结构特点，最终认识到这些植物是如何利用果实的结构特 点来完成种子的传播。教学时段内对于图片的观察可以指导学生分小组进行。小组讨论后 在全班进行汇报，形成对植物种子的传播方式的整体认识，最后以文字或自行设计表格的 方式进行呈现。 4. 收集更多关于植物种子传播的资料。 提出问题：我们身边还有很多的植物，它们又是怎样传播自己种子的？指导如何填写教材提供的统计表格。 （该部分内容的教学可作为课后延伸来进行，指导学生在资料收集的过程 中注重形式的多样化，强调资料的整理和分类。 ）
