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1、课题：13、热气球上升的秘密、热气球上升的秘密教学目标： 1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较； 能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录；会查阅书刊及其 他信息源。 2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活的重大影响；意识到要用学到的科学知 识改善生活。 3、指导学生认识空气受热后体积膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。 教学重点：1、 热空气上升的原理。 2、 热空气的应用。 教学难点：3、 热空气比冷空气要轻。教学准备： 教具学具：大塑料袋、蜡烛、火柴、无底铁桶、碎纸屑、剪刀、卡纸、录象预习： 搜集有关热气球的资料导学：
2、一：导入新课、揭示课题(展示热气球的图片) 提问:认识这是什么吗 ？(热气球) 讲述:这些年来热气球在航空,体育和娱乐活动等方面有着广泛的应 用,国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢!现在,就让我们一起 来欣赏一下吧!(播放五彩缤纷的热气球在空中飞) 提问:刚才,在录像中,大家看到热气球可以自由上升,那在生活中还有 那些物体与热气球道理一样,会上升呢？ 学生结合生活经验,列举生活中常见的物体上升的事例. 提问:那你能根据刚才列举的事例,猜测一下热气球为什么会上升吗？ 学生进行大胆的猜测 讲述:这节课,我们就一起来研究一下“热气球上升的秘密“.(板书课题) 二、自主探究热气球上升的原理 谈话:
3、桌面上给大家准备了许多实验材料,你能根据刚才的猜 想设计实验,使塑料袋升起来或使彩纸屑飞舞起来吗？ 学生分组讨论,制定实验计划. 提问:谁来汇报一下你们小组的研究计划 学生代表汇报本组实验方案,组与组之间进行相互纸以及补充, 教师给与适当的指导.二次备课谈话:实验过程中,我们应该注意什么呢？ 提醒注意事项:1,仔细观察现象.2,及时做好记录.3,注意用火安全. 学生分组实验,教师巡视指导. 交流:那个小组愿意到台前来演示一下你们的实验过程呢？ 小组展示实验. 教师随机提问;袋子鼓起来说明什么？ (引导学生说出气体体积膨胀. ) 思考讨论:袋子为什么会升上去？ 彩纸屑为什么会飞舞起来呢？ 学生分
4、组讨论,并汇报研究结果. 师总结并板书:空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升. 当热空气上升时,就会推动袋子上升,或使纸屑飞舞了. 三、了解热空气在生活中的应用 提问;我们的生活中那些地方利用了热空气会生生的原理呢？学生小 组交流,并汇报交流结果. 四、制作热空气动力玩具 谈话:大家想亲自动手做隔热气球驱动的玩具吗？你可以参考有关的 资料或老师提供的制作方法,进行你们的制作活动.让我们一起来试 一试吧! 学生制作并交流,展示热驱动玩具. 五、拓展活动: 课下自己试着制作一个热气球,互相比比看,看谁的飞的高,飞的时间 长.板书设计：教后记：课题：14、充气玩具里的科学、充气玩具里的科
5、学教学目标： 1、在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所 学知识，制作带有创造性的科技作品。 2、愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活 的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。 3、了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。教学重点：理解压缩空气有弹性和反冲的原理。教学难点：压缩空气的应用教学准备：篮球：6 个（其中一个气不足） ；气球：若干个；光盘：4 个；胶带：4 个；小刀：4 把；注射器：5 个预习：各种不同的充气玩具、水槽/不同形状的气球、线绳、夹子、吸管。导学： 一、导入 师：同学们平时喜欢玩玩
6、具吗？ 师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要 比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来几种玩 具，如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗？ 师点击屏幕依次出现玩具图片 （它们有什么共同特点，都需要充气。 ） 师：这些玩具都需要充气，我们把它叫做充气玩具，充气玩具不仅 给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢，这节课我们一起 来探究充气玩具里的科学（板书课题） 二、探究充气玩具里的科学 1、探究压缩空气有弹性 玩皮球 师:拍一拍我们带来的球，你有什么发现? 生分组拍球 汇报感受：（用力越大球弹得越高。 ） 比一比，谁的球弹得高？ 师宣读比赛规则，课件显示： （1
7、） 、两名选手单手拍球，规定次数下球弹得高者获胜。 （2） 、四人分组比赛，其余同学大声加油。 比赛结束后 师：请获胜的同学说一下此时的感受。 （获胜同学， 输的同学分别说说感受。 ） 师：大家能帮输的同学找找原因吗？它们到底输在哪里？(得出：他们用的球气不足，弹性差)。 师：怎样使球的弹性变好呢？（给他充气。 ） 师生共同给球充气。 输的同学再次拍球，球的弹性很好。 师：通过刚才的研究说明球会弹起来是谁起主要作用？是球的外壳二次备课还是里面的空气？（里面的空气。 ） 师：我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气 我们叫做压缩空气。 师板书：压缩空气 演示压缩空气实验 生自己体会
8、 师：通过刚才的实验我们发现压缩空气有什么性质？（有弹性） 。 2、探究反冲性质 玩气球。 师：刚才的活动中，同学们表现的非常好，小小的一个问题却发现 了充气玩具的一个大秘密，真是了不起。下面这幅图上，同学们在 干什么？（出示书中玩气球的图画。 ） ，用你最喜欢的方法玩气球。 学生选取材料，自由的玩气球。 提示玩得过程中注意解决以下问题： （1） 、气球的运动与什么有关系？为什么？ （2） 、气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系？ 汇报展示 学生说自己的玩法。 结合自己的玩法解释以上问题。 （气球的运动与气球里喷出的气有关系，因为气球运动时有气丛气 球口喷出。气球运动的方向与喷气的方向相反。
9、 ） 师：向刚才那样，当气球里的气向某个方向喷出，气球就会向相反 的方向运动，我们把这种现象叫做反冲。 （板书：反冲） 3、总结充气玩具里的科学 师：通过刚才的研究，你认为充气玩具里有什么科学？ （压缩空气有弹性。反冲。 ） 三、生活中的应用 师：仔细观察你会发现生活中还有很多物品是充气的，除了我们玩 的篮球，气球，你还见到过哪些？ 课件出示充气物品。 学生说说为什么充气。 四、拓展创新 运用所学知识制作玩具小气枪。 提示学生注意安全。 五、全课小结 说说本节课的收获。板书设计：教后记：课题：15、小火箭、小火箭教学目标： 1、能综合运用所学知识，制作带有创造性地小火箭科技作品，并能对自己制作
10、的作品 提出改进意见。 2、愿意合作交流；关心科技、新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活； 尊重他人的劳动成果。 3、了解反冲现象在生活中的应用。 教学重点：了解反冲现象在生活中的应用。教学难点：制作带有创造性的小火箭科技作品。教学准备： 可乐瓶 双面胶 硬纸、白乳胶、气筒、制作小火箭的温馨小提示。预习：搜集有关热气球的资料导学： 一、 导入 课前，老师让你们搜集有关火箭的知识，现在我们来交流一下你们 搜集的有关火箭的资料。 生汇报自己课前搜集的资料。 师：火箭是根据什么原理做成的？ 生：（根据反冲原理做成的。 ） 二、 制作小火箭 1、师：你们想不想自制一个小火箭？（想） 师把制
11、作小火箭的材料展示出来，分发给小组。 学生在自己的小组内说一说准备做一个什么样的火箭，并把你们认 为最好的一个制作方案选出来，在全班进行交流。 师：你觉得制作小火箭时，应注意什么？ 生讨论后回答（注意安全，注意小组合作） 2、制作火箭的种类二次备课水火箭 气火箭 火火箭 3、 学生小组合作制作，教师巡视指导，并出示温馨小提示: 水火箭在瓶中装入约四分之一的水，然后向瓶中充气，当气压 增加到一定程度，就会将瓶塞子鼓开，水在气体压力下喷出，从而 推动小火箭升空。 气火箭在常态下将火箭扣在大可乐瓶上，使接口处保持密封良 好，然后突然用力挤压可乐瓶，瓶中的气体瞬间从瓶口喷出，从而 给小火箭以动力。 火
12、火箭利用燃烧不强烈的火药（如火柴头）塞入制作的箭体， 做好引线，点然后，靠火药燃烧的喷发力使火箭升空。 三、发射小火箭 1、小火箭发射比赛，注意引导学生理解火箭发射的原理.2、发射时如果出现问题，教师及时纠正。让学生看一看制作时有 没有密封好接口，防止漏气；火箭各个部分的大小、轻重、长短、 粗细、形状有没有搭配好等。 教师小结：影响火箭发射远近的因素有哪些。 四、评价小火箭 学生评价自己的火箭。 五、课堂总结 1、观看火箭发射后，学生谈感受。 2、教师进行科学教育。 六、课外活动 课后，请同学们改进自己的小火箭，使它更实用，飞得更高。对火 箭感兴趣的同学可以收集我国自行研制发射火箭的有关资料。
13、板书设计：教后记：课题：16、瓶、瓶“吞吞”鸡蛋的秘密鸡蛋的秘密教学目标： 1、能利用简单的器材进行实验操作；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。 2、认识大气压力的存在及应用。教学重点、难点： 认识大气压力的存在及应用。教学准备： 玻璃杯、硬纸板、吸盘、火柴、熟鸡蛋、广口瓶、吸管、注射器等。预习：调查大气压在生活中应用的实例导学： 一、魔术表演，提出问题 师：老师带给同学们表演一个小魔术瓶“吞”鸡蛋。板书：瓶“吞”鸡 蛋。 师：老师这儿有一个广口瓶，一个剥了皮的煮鸡蛋，现在老师把鸡 蛋放在广口瓶上，同学们，看到了什么？ （鸡蛋大，瓶口小，鸡蛋没有掉下去。 ） 师：哪位同学把鸡蛋按一下，看
14、能按下去吗？（生按，不能按下去。 ） 师：刚才同学们用了很大的力也没把鸡蛋按下去，现在老师通过魔 术表演瓶“吞”鸡蛋（指板书） ，让广口瓶把鸡蛋给吞下去。请同学们 仔细观察老师是怎么做的。 （师操作：把燃烧的纸条放进瓶里，鸡蛋就掉下去了。 师：那看到这种现象，你有什么问题吗？ （生一定想知道广口瓶为什么能把鸡蛋吞下去？） 师：同学们都有一个共同的问题：那就是为什么当老师把燃烧的纸 条放进广口瓶内，广口瓶就把鸡蛋给吞下去了，这里面到底蕴涵着 什么秘密吗？这节课，我们就来共同研究瓶“吞”鸡蛋的秘密。 板书：的秘密 二、猜测瓶“吞”鸡蛋的秘密 师：首先让我们来猜一猜，广口瓶之所以能把鸡蛋吞下去，可能
15、是 什么原因呢？ 师：是瓶子真有这么大的魔力吗？ 生讨论后猜测（可能和空气有关） 。 师：好，刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋作出了自己的猜测，那到底是不 是就像同学们说的这样：和空气有关，是空气给了鸡蛋一个力，把 鸡蛋给推下去的呢？这节课，我们就用实验的方法来验证空气是不 是真的具有这种本领：能够产生一种力量。来，看看实验盘里老师 给大家准备了哪些实验材料？二次备课（玻璃片、纸片，注射器、饮料瓶、吸盘、食盐水瓶、胶囊、吸管、 小管子。 ） 三、制定实验操作计划 师：实验材料，老师给大家准备好了，现在，请同学们结合生活经 验，想一想该怎样充分利用这些实验材料来玩一玩证明空气是不是 具有一种力量。小组内
16、商量商量。 师：商量好了吗？哪个小组最想把你们的锦囊妙计告诉大家？ 生可能答：1、在杯子里装满水，压上硬纸片，然后倒过来，看看 纸片和水会不会掉下来。 2、用吸盘使劲在玻璃上一按，看看吸盘能不能吸在玻璃上。 3、在食盐水瓶里装满水，用橡皮塞塞住，插上吸管吸水，看能不 能吸到水。 4、用注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水会不会流下来。5、在饮料瓶里装上矿泉水，用吸管吸一吸，体验一下是怎样吸到 水的。 6、用胶囊吸手背 师：在玩的过程中，要注意以下问题。 1、不要被玻璃割伤手。 2、不要把水洒在别人衣服上。 3、不要打碎器皿，防止刺伤。 4、不要把水洒在桌面上,影响其他的实验效果. 5、在做吸水实验一定要用矿泉水来做，因为矿泉水比较干净、卫 生。 师：那这节课我们就好好玩一玩，来体验体验吧！ 四、进行实验探究活动 小组长要做好分工，选出记录员、汇报员，当然这两位同学也可以 当实验员，小组长过来把记录档案领回去，随时将你们的玩法和发 现记录下来。 生自由玩，师巡视。 （约 8 分钟） 五、汇报交流实验成果 师：请同学们停下来，把实验成果放在桌子上
