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1、课题:13、热气球上升的秘密、热气球上升的秘密教学目标: 1、知道科学探究要从提出问题开始,能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较; 能提出进行探究活动的大致思路;能用简单的器材进行实验并做记录;会查阅书刊及其 他信息源。 2、积极查阅资料,关心新科技、新发明对生活的重大影响;意识到要用学到的科学知 识改善生活。 3、指导学生认识空气受热后体积膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。 教学重点:1、 热空气上升的原理。 2、 热空气的应用。 教学难点:3、 热空气比冷空气要轻。教学准备: 教具学具:大塑料袋、蜡烛、火柴、无底铁桶、碎纸屑、剪刀、卡纸、录象预习: 搜集有关热气球的资料导学:
2、一:导入新课、揭示课题(展示热气球的图片) 提问:认识这是什么吗 ?(热气球) 讲述:这些年来热气球在航空,体育和娱乐活动等方面有着广泛的应 用,国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢!现在,就让我们一起 来欣赏一下吧!(播放五彩缤纷的热气球在空中飞) 提问:刚才,在录像中,大家看到热气球可以自由上升,那在生活中还有 那些物体与热气球道理一样,会上升呢? 学生结合生活经验,列举生活中常见的物体上升的事例. 提问:那你能根据刚才列举的事例,猜测一下热气球为什么会上升吗? 学生进行大胆的猜测 讲述:这节课,我们就一起来研究一下“热气球上升的秘密“.(板书课题) 二、自主探究热气球上升的原理 谈话:
3、桌面上给大家准备了许多实验材料,你能根据刚才的猜 想设计实验,使塑料袋升起来或使彩纸屑飞舞起来吗? 学生分组讨论,制定实验计划. 提问:谁来汇报一下你们小组的研究计划 学生代表汇报本组实验方案,组与组之间进行相互纸以及补充, 教师给与适当的指导.二次备课谈话:实验过程中,我们应该注意什么呢? 提醒注意事项:1,仔细观察现象.2,及时做好记录.3,注意用火安全. 学生分组实验,教师巡视指导. 交流:那个小组愿意到台前来演示一下你们的实验过程呢? 小组展示实验. 教师随机提问;袋子鼓起来说明什么? (引导学生说出气体体积膨胀. ) 思考讨论:袋子为什么会升上去? 彩纸屑为什么会飞舞起来呢? 学生分
4、组讨论,并汇报研究结果. 师总结并板书:空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升. 当热空气上升时,就会推动袋子上升,或使纸屑飞舞了. 三、了解热空气在生活中的应用 提问;我们的生活中那些地方利用了热空气会生生的原理呢?学生小 组交流,并汇报交流结果. 四、制作热空气动力玩具 谈话:大家想亲自动手做隔热气球驱动的玩具吗?你可以参考有关的 资料或老师提供的制作方法,进行你们的制作活动.让我们一起来试 一试吧! 学生制作并交流,展示热驱动玩具. 五、拓展活动: 课下自己试着制作一个热气球,互相比比看,看谁的飞的高,飞的时间 长.板书设计:教后记:课题:14、充气玩具里的科学、充气玩具里的科
5、学教学目标: 1、在探究活动中,能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见;能综合运用所 学知识,制作带有创造性的科技作品。 2、愿意合作交流,体验到合作交流可以更好地完成认知;关心新科技,新发明对生活 的重大影响,善于用学到的知识改善生活,尊重他人的劳动成果。 3、了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。教学重点:理解压缩空气有弹性和反冲的原理。教学难点:压缩空气的应用教学准备:篮球:6 个(其中一个气不足) ;气球:若干个;光盘:4 个;胶带:4 个;小刀:4 把;注射器:5 个预习:各种不同的充气玩具、水槽/不同形状的气球、线绳、夹子、吸管。导学: 一、导入 师:同学们平时喜欢玩玩
6、具吗? 师:今天我们也来玩玩具,我们不仅要比一比谁玩得有水平,还要 比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来几种玩 具,如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗? 师点击屏幕依次出现玩具图片 (它们有什么共同特点,都需要充气。 ) 师:这些玩具都需要充气,我们把它叫做充气玩具,充气玩具不仅 给我们带来快乐,里面还隐藏着许多科学道理呢,这节课我们一起 来探究充气玩具里的科学(板书课题) 二、探究充气玩具里的科学 1、探究压缩空气有弹性 玩皮球 师:拍一拍我们带来的球,你有什么发现? 生分组拍球 汇报感受:(用力越大球弹得越高。 ) 比一比,谁的球弹得高? 师宣读比赛规则,课件显示: (1
7、) 、两名选手单手拍球,规定次数下球弹得高者获胜。 (2) 、四人分组比赛,其余同学大声加油。 比赛结束后 师:请获胜的同学说一下此时的感受。 (获胜同学, 输的同学分别说说感受。 ) 师:大家能帮输的同学找找原因吗?它们到底输在哪里?(得出:他们用的球气不足,弹性差)。 师:怎样使球的弹性变好呢?(给他充气。 ) 师生共同给球充气。 输的同学再次拍球,球的弹性很好。 师:通过刚才的研究说明球会弹起来是谁起主要作用?是球的外壳二次备课还是里面的空气?(里面的空气。 ) 师:我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩,被压缩的空气 我们叫做压缩空气。 师板书:压缩空气 演示压缩空气实验 生自己体会
8、 师:通过刚才的实验我们发现压缩空气有什么性质?(有弹性) 。 2、探究反冲性质 玩气球。 师:刚才的活动中,同学们表现的非常好,小小的一个问题却发现 了充气玩具的一个大秘密,真是了不起。下面这幅图上,同学们在 干什么?(出示书中玩气球的图画。 ) ,用你最喜欢的方法玩气球。 学生选取材料,自由的玩气球。 提示玩得过程中注意解决以下问题: (1) 、气球的运动与什么有关系?为什么? (2) 、气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系? 汇报展示 学生说自己的玩法。 结合自己的玩法解释以上问题。 (气球的运动与气球里喷出的气有关系,因为气球运动时有气丛气 球口喷出。气球运动的方向与喷气的方向相反。
9、 ) 师:向刚才那样,当气球里的气向某个方向喷出,气球就会向相反 的方向运动,我们把这种现象叫做反冲。 (板书:反冲) 3、总结充气玩具里的科学 师:通过刚才的研究,你认为充气玩具里有什么科学? (压缩空气有弹性。反冲。 ) 三、生活中的应用 师:仔细观察你会发现生活中还有很多物品是充气的,除了我们玩 的篮球,气球,你还见到过哪些? 课件出示充气物品。 学生说说为什么充气。 四、拓展创新 运用所学知识制作玩具小气枪。 提示学生注意安全。 五、全课小结 说说本节课的收获。板书设计:教后记:课题:15、小火箭、小火箭教学目标: 1、能综合运用所学知识,制作带有创造性地小火箭科技作品,并能对自己制作
10、的作品 提出改进意见。 2、愿意合作交流;关心科技、新发明对生活的重大影响,善于用学到的知识改善生活; 尊重他人的劳动成果。 3、了解反冲现象在生活中的应用。 教学重点:了解反冲现象在生活中的应用。教学难点:制作带有创造性的小火箭科技作品。教学准备: 可乐瓶 双面胶 硬纸、白乳胶、气筒、制作小火箭的温馨小提示。预习:搜集有关热气球的资料导学: 一、 导入 课前,老师让你们搜集有关火箭的知识,现在我们来交流一下你们 搜集的有关火箭的资料。 生汇报自己课前搜集的资料。 师:火箭是根据什么原理做成的? 生:(根据反冲原理做成的。 ) 二、 制作小火箭 1、师:你们想不想自制一个小火箭?(想) 师把制
11、作小火箭的材料展示出来,分发给小组。 学生在自己的小组内说一说准备做一个什么样的火箭,并把你们认 为最好的一个制作方案选出来,在全班进行交流。 师:你觉得制作小火箭时,应注意什么? 生讨论后回答(注意安全,注意小组合作) 2、制作火箭的种类二次备课水火箭 气火箭 火火箭 3、 学生小组合作制作,教师巡视指导,并出示温馨小提示: 水火箭在瓶中装入约四分之一的水,然后向瓶中充气,当气压 增加到一定程度,就会将瓶塞子鼓开,水在气体压力下喷出,从而 推动小火箭升空。 气火箭在常态下将火箭扣在大可乐瓶上,使接口处保持密封良 好,然后突然用力挤压可乐瓶,瓶中的气体瞬间从瓶口喷出,从而 给小火箭以动力。 火
12、火箭利用燃烧不强烈的火药(如火柴头)塞入制作的箭体, 做好引线,点然后,靠火药燃烧的喷发力使火箭升空。 三、发射小火箭 1、小火箭发射比赛,注意引导学生理解火箭发射的原理.2、发射时如果出现问题,教师及时纠正。让学生看一看制作时有 没有密封好接口,防止漏气;火箭各个部分的大小、轻重、长短、 粗细、形状有没有搭配好等。 教师小结:影响火箭发射远近的因素有哪些。 四、评价小火箭 学生评价自己的火箭。 五、课堂总结 1、观看火箭发射后,学生谈感受。 2、教师进行科学教育。 六、课外活动 课后,请同学们改进自己的小火箭,使它更实用,飞得更高。对火 箭感兴趣的同学可以收集我国自行研制发射火箭的有关资料。
13、板书设计:教后记:课题:16、瓶、瓶“吞吞”鸡蛋的秘密鸡蛋的秘密教学目标: 1、能利用简单的器材进行实验操作;能对研究过程进行评议,并与他人交换意见。 2、认识大气压力的存在及应用。教学重点、难点: 认识大气压力的存在及应用。教学准备: 玻璃杯、硬纸板、吸盘、火柴、熟鸡蛋、广口瓶、吸管、注射器等。预习:调查大气压在生活中应用的实例导学: 一、魔术表演,提出问题 师:老师带给同学们表演一个小魔术瓶“吞”鸡蛋。板书:瓶“吞”鸡 蛋。 师:老师这儿有一个广口瓶,一个剥了皮的煮鸡蛋,现在老师把鸡 蛋放在广口瓶上,同学们,看到了什么? (鸡蛋大,瓶口小,鸡蛋没有掉下去。 ) 师:哪位同学把鸡蛋按一下,看
14、能按下去吗?(生按,不能按下去。 ) 师:刚才同学们用了很大的力也没把鸡蛋按下去,现在老师通过魔 术表演瓶“吞”鸡蛋(指板书) ,让广口瓶把鸡蛋给吞下去。请同学们 仔细观察老师是怎么做的。 (师操作:把燃烧的纸条放进瓶里,鸡蛋就掉下去了。 师:那看到这种现象,你有什么问题吗? (生一定想知道广口瓶为什么能把鸡蛋吞下去?) 师:同学们都有一个共同的问题:那就是为什么当老师把燃烧的纸 条放进广口瓶内,广口瓶就把鸡蛋给吞下去了,这里面到底蕴涵着 什么秘密吗?这节课,我们就来共同研究瓶“吞”鸡蛋的秘密。 板书:的秘密 二、猜测瓶“吞”鸡蛋的秘密 师:首先让我们来猜一猜,广口瓶之所以能把鸡蛋吞下去,可能
15、是 什么原因呢? 师:是瓶子真有这么大的魔力吗? 生讨论后猜测(可能和空气有关) 。 师:好,刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋作出了自己的猜测,那到底是不 是就像同学们说的这样:和空气有关,是空气给了鸡蛋一个力,把 鸡蛋给推下去的呢?这节课,我们就用实验的方法来验证空气是不 是真的具有这种本领:能够产生一种力量。来,看看实验盘里老师 给大家准备了哪些实验材料?二次备课(玻璃片、纸片,注射器、饮料瓶、吸盘、食盐水瓶、胶囊、吸管、 小管子。 ) 三、制定实验操作计划 师:实验材料,老师给大家准备好了,现在,请同学们结合生活经 验,想一想该怎样充分利用这些实验材料来玩一玩证明空气是不是 具有一种力量。小组内
16、商量商量。 师:商量好了吗?哪个小组最想把你们的锦囊妙计告诉大家? 生可能答:1、在杯子里装满水,压上硬纸片,然后倒过来,看看 纸片和水会不会掉下来。 2、用吸盘使劲在玻璃上一按,看看吸盘能不能吸在玻璃上。 3、在食盐水瓶里装满水,用橡皮塞塞住,插上吸管吸水,看能不 能吸到水。 4、用注射器吸水,把活塞向外一拉,看看吸到的水会不会流下来。5、在饮料瓶里装上矿泉水,用吸管吸一吸,体验一下是怎样吸到 水的。 6、用胶囊吸手背 师:在玩的过程中,要注意以下问题。 1、不要被玻璃割伤手。 2、不要把水洒在别人衣服上。 3、不要打碎器皿,防止刺伤。 4、不要把水洒在桌面上,影响其他的实验效果. 5、在做吸水实验一定要用矿泉水来做,因为矿泉水比较干净、卫 生。 师:那这节课我们就好好玩一玩,来体验体验吧! 四、进行实验探究活动 小组长要做好分工,选出记录员、汇报员,当然这两位同学也可以 当实验员,小组长过来把记录档案领回去,随时将你们的玩法和发 现记录下来。 生自由玩,师巡视。 (约 8 分钟) 五、汇报交流实验成果 师:请同学们停下来,把实验成果放在桌子上