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1、六年级语文（上）师生共用导学稿六年级语文（上）师生共用导学稿课题：2、寓言二则 课型：新授课 执笔：张爱菊 教学目标：1、学会 4 个会认字和 5 个会写字。2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。3、朗读并背诵课文。教学重点：读懂课文内容，理解寓意。教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。教学时间：两课时第一课时（第一课时（自相矛盾自相矛盾 ）教学过程：一、导入：二、初读课文，学习生字词。1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试 自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。2、指名读生字、词语。
2、 “矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”3、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。三、细读课文，深入体会。1、指名读文章，讲一讲故事大意。2、 （1）结合注释理解课文内容。记下不懂的问题。 （2）小组合作学习，把自己理解了的在小组中讲讲，不懂得提出来大家共同探讨。 （3）全班汇报。 四、理解寓意，思考交流。 （1）那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？ （2）你怎样理解“自相矛盾”这个成语？生活中有没有这种情况？ 或者你觉得这个成语 用在什么情况下合适呢？想一想、交流。 五、朗读课文，背诵课文。 六、拓展练习：表演这个故事，怎样表演才能使人们受到启示。板书设计： 一个人拿着矛和盾
3、的图 2 寓言二则之自相矛盾我的矛 我的盾物莫能陷也于物 无不陷也锐利 戳得穿 坚固 戳不穿第二课时（第二课时（画蛇添足画蛇添足 ）教学过程：一、导入新课二、读悟探究：（一）学生自由读课文。 （划出生字，读准字音）（二）指名分节朗读课文。 （要求学生注意读音和断句。 ）（三）说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？（四）发生：学生读 1、2 自然段用自己的话说大意。（教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方 法。 ）故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？-他自作聪 明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。带着理解读一读。三、学以致用：1、这个寓言告诉我们什么？2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这 可以说是什么？四、总结全文：1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。 （教师可以提供课文留白或成语故 事的图片）五、布置作业：1、有感情地朗读课文并背诵。2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。3、收集一些语言故事，了解一下寓意。板书设计： 2 寓言二则之画蛇添足蛇固无足，子安能为之足？寓意：
