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1、【教学目标】1、 能够运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用 自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见； 能制作简易的科学模型。 2、 知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。 体验探究的 球的乐趣。 3、知道地球内部有些什么？了解地球的内部结构及特点。 【教具准备】 橡皮泥.熟鸡蛋. 【教学过程 】 一 导入新课 1 说起地球，我们并不陌生。我们生在地球，长在地球。人类对大自然的一切认识，都是 从地球开始的。作为地球的儿女，我们又能了解到地球的哪些方面的知识呢？ 学生汇报。 2 同学们知道的可真多。关
2、于地球，你还想研究哪些问题？ 生：地球内部有什么？地球内部的结构特点是什么？ 3 地球内部到底有什么呢？这节课就让我们一起来研究地球内部有什么 。 （板书课题） 二 探究新知 1 刚才同学们提出了自己想研究的问题，提的很有价值。这节课我们就来依次研究他们， 好吗？ 地球内部有什么？同学们先猜一猜。 生：地球内部有丰富的矿产，如煤和石油等。地球内部有温泉。地球内部有岩石，还有火 山喷发物。地球应该有一个很硬的壳。 师：同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么？要回答这个问题，最好把地球挖 开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有千米，这个数目还不到地球 半径的。那科学家们又是怎么去
3、了解地球内部的呢？让我们一起交流一下资料。（1）学生分组交流收集的地球构造资料（课前布置学生收集有关地球内部构造的资料） 。 （2）过渡：查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，如果没有 兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天*小组的成员就做得非常好！我们要向 你们组学习。 （3）讨论：通过同学们的资料，我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来研究地 球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？ （4）师生交流。 2 认识地球内部的结构特点 （1） 说了这么多，那么到底地球内部的结构和同学们想得一样不一样呢？让我们一起来 看一段视频。 （播放视频） 师：看完视频，你知
4、道了什么？ 生： 我知道了地球内部可以分为地壳、地幔、地壳三部分。 （板书）我知道了地壳的厚度 各处不同：海洋部分薄，陆地部分厚。知道了地壳由岩石组成，地幔、地核由很多成分组 成。知道了地核非常热，大约有 4700。 （2）老师手里有个鸡蛋，用它来模拟地球，怎样模拟研究呢？ 小组讨论，设计实验方案。 小组汇报实验方案。小组实验。 （师巡视指导） 汇报交流。 （3）刚才的实验，你们发现了什么？ 生：鸡蛋的蛋壳结构与地球的内部结构很相似。蛋壳相当于地壳，蛋白相当于地幔，蛋黄 相当于地核。而且蛋壳、蛋白、蛋黄的厚度不同。 师：生活中还有哪些物体具有这样的结构？ 生：桃子、杏、核桃等。 三 自由活动1 在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立 一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解， 可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球” ，好不好？ 师：为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个 地球模型。 2 小组讨论交流方法。3 交流汇报，确定方案（学生分组讨论后汇报：用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、地 幔、地核）分组制作。4 各组展示后切开相互评价。 四 课后拓展 通过学习，我们知道地球的内部是不断运动的。那么，地球内部的运动对我们的生活产生 什么影响呢？请同学们课下继续研究。
