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1、六年级科学讲学稿六年级科学讲学稿课课 题：题：21变色龙 课型：课型：新授 执笔人执笔人： 审核人：审核人：六年级科学备课组 讲学时间：讲学时间：第 15 周教师寄语教师寄语：不要等待机会，而要创造机会。重点及重点重点及重点： 重点：了解一些动物保护自己的方法。 难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的教学目标：教学目标： 1.通过学习本课，使学生了解一些动物是怎样适应环境的；列举出动物适应环境的各种办 法，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。 .2 引导学生积极合作与交流，并体验合作的乐趣；鼓励学生大胆想象；关心新科技、新发 明，善于用学到的知识改善生活。 3要求学生会查阅书刊及其他信息源；
2、能利用简单表格等方法整理有关资料。教学过程：教学过程：一、研究“变色龙” （1）变色龙的绝招之一：“一目二视” 变色龙是爬行动物，是非常奇特的动物。体长约 15-25 厘米，它有适于树栖生活的种 种特征和行为。身体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。变色龙的眼睛的确 与众不同，它的眼睛圆鼓鼓的，外面各罩一个圆锥形的鳞盖，上面只留一个小圆孔使瞳孔 露在外面。变色龙的眼睛上下左右转动自如，左右可以转动 180 度，而且左右眼可以各自 单独活动，不用象我们一样在观察物体时两眼必须协调一致，它一旦发现昆虫，可用一只 眼紧盯着虫子，而另外一只眼睛仍然在不停地观察着周围的情况，这种现象在脊椎动物中
3、 是独一无二的。 （2）变色龙的绝招之二：“变色” 变色龙会在不同的环境中改变体色，是动物界中的“伪装高手” 。 纽约康奈尔大学生 物系的安德森教授对变色龙的“变色原理”进行了详细解释：变色龙能够变换体色完全取 决于皮肤表层内的三层色素细胞，最深的一层色素细胞控制黑色素；中间层主要调控暗蓝 色素；最外层则控制黄色素和红色素。这些色素细胞在神经的刺激下会使色素在各层之间 交融变换，使变色龙身体的颜色和环境保持一致，这样它就与周围的环境融为一体，很难 被它的敌人发现。像变色龙一样把体色变成周围环境的颜色，隐蔽自己，防止被敌人发现 的这种本领，叫做保护色。 ） （3）变色龙的绝招之三：“舌头” 因为
4、变色龙有这三大绝招，因此它很容易就能捕抓到食物，所以，它还有一个名字叫 “避役” 。 变色龙为了适应环境，运用变色、一目二视、舌头等方式，适应生活。 （4）其实有许多的动物有运用保护色这种方式来适应环境的特性，你还知道哪些？北极熊 雷鸟 变色龙 比目鱼 蝗虫 青蛙 二、探究其它的保护方法及特点：-“警戒色和拟态” 其实在动物界里，为了生存，还有一些有趣的自我保护和适应环境的方法。请看在这 片大森林里（课本中的情景图） ，藏着哪些动物？哪些是用保护色？哪些不是？它们又是用哪种有趣的方式保护自己？（利用白板的放大镜和聚焦功能）你还知道哪些动物是用这三种方式来保护自己的？警戒色的有：黄蜂 有毒毛的蛾
5、类 银环蛇 瓢虫 毒箭蛙 拟态的有：竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰 三、其他动物适应环境的方式： 自然界中的动物，除了用今天我们提到的保护色、警戒色、拟态来保护自己外，还有 一些动物（乌贼、壁虎、青蛙、老鼠、黄鼠狼）是如何适应环境、保护自己的呢？四、设计隐形服装： 其实动物们的这些本领对我们人类有很大启发和帮助，请看图片（电视剧士兵突击 中许三多的迷彩服和闯关东中鲜儿当胡子时所穿的服装） ，他们的服装都是“隐形”服 装。另外，科学家通过对变色龙变色的研究，还研制出来了可以随着人的心情变化而改变 颜色的涂料和织物，以满足人们的生活喜好。同学们你能不能根据今天我们所学到的知识， 也来设计一下人们在不同环境下所穿的服装。 大家可以看想一想，再在纸上画出来，说不定还能得一个设计发明大奖。 五、总结评价。达标练习达标练习1.毒箭蛙用 来警告掠食者不要吃它。2.枯叶蝶借助 保护自己免遭其他捕食者侵袭，这是一种昆虫对另一种昆虫或植物形态的模仿。3.变色龙能 ，适应不同的环境。4.下列动物的颜色属于警戒色的是（ ）A 背部深灰色，腹部银白色，生活在海水上层的鱼 B 具有毒蛇的鲜艳体色的无毒蛇。5.为适应环境，生活在亚马逊河流域的南美鲈鱼进化成了败叶形，这种适应方式是（ ）A 拟态 B 保护色 C 警戒色反思：反思：
