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1、六年级科学讲学稿六年级科学讲学稿课课 题:题:21变色龙 课型:课型:新授 执笔人执笔人: 审核人:审核人:六年级科学备课组 讲学时间:讲学时间:第 15 周教师寄语教师寄语:不要等待机会,而要创造机会。重点及重点重点及重点: 重点:了解一些动物保护自己的方法。 难点:动物的自我保护是根据环境的变化而变化的教学目标:教学目标: 1.通过学习本课,使学生了解一些动物是怎样适应环境的;列举出动物适应环境的各种办 法,如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。 .2 引导学生积极合作与交流,并体验合作的乐趣;鼓励学生大胆想象;关心新科技、新发 明,善于用学到的知识改善生活。 3要求学生会查阅书刊及其他信息源;
2、能利用简单表格等方法整理有关资料。教学过程:教学过程:一、研究“变色龙” (1)变色龙的绝招之一:“一目二视” 变色龙是爬行动物,是非常奇特的动物。体长约 15-25 厘米,它有适于树栖生活的种 种特征和行为。身体侧扁,背部有脊椎,头上的枕部有钝三角形突起。变色龙的眼睛的确 与众不同,它的眼睛圆鼓鼓的,外面各罩一个圆锥形的鳞盖,上面只留一个小圆孔使瞳孔 露在外面。变色龙的眼睛上下左右转动自如,左右可以转动 180 度,而且左右眼可以各自 单独活动,不用象我们一样在观察物体时两眼必须协调一致,它一旦发现昆虫,可用一只 眼紧盯着虫子,而另外一只眼睛仍然在不停地观察着周围的情况,这种现象在脊椎动物中
3、 是独一无二的。 (2)变色龙的绝招之二:“变色” 变色龙会在不同的环境中改变体色,是动物界中的“伪装高手” 。 纽约康奈尔大学生 物系的安德森教授对变色龙的“变色原理”进行了详细解释:变色龙能够变换体色完全取 决于皮肤表层内的三层色素细胞,最深的一层色素细胞控制黑色素;中间层主要调控暗蓝 色素;最外层则控制黄色素和红色素。这些色素细胞在神经的刺激下会使色素在各层之间 交融变换,使变色龙身体的颜色和环境保持一致,这样它就与周围的环境融为一体,很难 被它的敌人发现。像变色龙一样把体色变成周围环境的颜色,隐蔽自己,防止被敌人发现 的这种本领,叫做保护色。 ) (3)变色龙的绝招之三:“舌头” 因为
4、变色龙有这三大绝招,因此它很容易就能捕抓到食物,所以,它还有一个名字叫 “避役” 。 变色龙为了适应环境,运用变色、一目二视、舌头等方式,适应生活。 (4)其实有许多的动物有运用保护色这种方式来适应环境的特性,你还知道哪些?北极熊 雷鸟 变色龙 比目鱼 蝗虫 青蛙 二、探究其它的保护方法及特点:-“警戒色和拟态” 其实在动物界里,为了生存,还有一些有趣的自我保护和适应环境的方法。请看在这 片大森林里(课本中的情景图) ,藏着哪些动物?哪些是用保护色?哪些不是?它们又是用哪种有趣的方式保护自己?(利用白板的放大镜和聚焦功能)你还知道哪些动物是用这三种方式来保护自己的?警戒色的有:黄蜂 有毒毛的蛾
5、类 银环蛇 瓢虫 毒箭蛙 拟态的有:竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰 三、其他动物适应环境的方式: 自然界中的动物,除了用今天我们提到的保护色、警戒色、拟态来保护自己外,还有 一些动物(乌贼、壁虎、青蛙、老鼠、黄鼠狼)是如何适应环境、保护自己的呢?四、设计隐形服装: 其实动物们的这些本领对我们人类有很大启发和帮助,请看图片(电视剧士兵突击 中许三多的迷彩服和闯关东中鲜儿当胡子时所穿的服装) ,他们的服装都是“隐形”服 装。另外,科学家通过对变色龙变色的研究,还研制出来了可以随着人的心情变化而改变 颜色的涂料和织物,以满足人们的生活喜好。同学们你能不能根据今天我们所学到的知识, 也来设计一下人们在不同环境下所穿的服装。 大家可以看想一想,再在纸上画出来,说不定还能得一个设计发明大奖。 五、总结评价。达标练习达标练习1.毒箭蛙用 来警告掠食者不要吃它。2.枯叶蝶借助 保护自己免遭其他捕食者侵袭,这是一种昆虫对另一种昆虫或植物形态的模仿。3.变色龙能 ,适应不同的环境。4.下列动物的颜色属于警戒色的是( )A 背部深灰色,腹部银白色,生活在海水上层的鱼 B 具有毒蛇的鲜艳体色的无毒蛇。5.为适应环境,生活在亚马逊河流域的南美鲈鱼进化成了败叶形,这种适应方式是( )A 拟态 B 保护色 C 警戒色反思:反思: