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1、让更多的灯泡亮起让更多的灯泡亮起来来教学设计教学设计一、教学目标1设计实验,探究让两只小灯泡亮起来的电路联接方法,并能画出电路图。3通过对电流方向的分析,认识串联电路和并联电路的联接方法及其特点。2能提出问题并想办法解决问题;愿意合作与交流,体验到合作与交流的乐趣。二、教学重点设计实验,让更多的灯泡亮起来,并认识串联和并联电路的联接方法及其特点。三、教学难点能通过对电流方向的分析,认识串联和并联两种电路的基本联接方法,知道只有并联电路才能控制每只灯泡的亮灭。四、活动准备教师准备:学生分组电流实验盒 6 套(每套含:电池盒 2 个、电池 2 节、小灯座椅 2 个、灯泡 2 个、开关 2 个、导线
2、若干)五、活动过程(一)问题引领,导入课题师谈话:同学们,上节课,我们通过大屏幕欣赏了莱西城美丽的夜晚景色。欣赏之余,大家踊跃发言,提出了很多值得研究的科学问题。谁还记得我们提出了哪些问题?(学生回答)上节课,大家利用老师提供的实验器材成功地让一只小灯泡亮了起来,看看今天教师给大家准备了什么器材?(指名回答)利用这些器材,你想研究什么?(学生回答,教师相机板书:“让更多的灯泡亮起来”)(二)探究活动1.师提出要解决的问题:以小组为单位,探究如何让两只灯泡亮起来。2.师提出实验要求:先讨论一下,设计一个简单的实验方案,然后再动手实验;实验过程中要把遇到的问题记下来;实验结束后,把电路图画出来。3
3、.学生分组展探究并做好实验记录,教师巡回。4.集体交流,展示电路图,介绍联接方法。通过比较电路中电的流动情况引导学生发现“并联”和“串联”两种不同的联接方法。5.教师总结:刚才我们都能让两只小灯泡亮了起来。方法有两种:一种是把各种电器元件用导线串在一起,电在线路中没有分流,这种线路联接方法叫“并联”;另一种是把两只灯泡并列接入电路中,电分成了两条路流动,这种联接方法叫“串联”。(三)自由活动1.师提出问题:我们家中的每个灯泡都是各由一个开关来控制的,你能想办法来控制每一个灯泡的亮灭吗?2.学生小组讨论,制定实验方案。3.实验探究,师巡回。4.汇报交流实验结果:实验中发现了什么?5师小结:并联电路可以分别控制每只灯泡的亮灭,串联电路不能。(四)课堂小结:通过今天的科学探究,你有了哪些新的收获?(学生交流)(五)拓展活动:师谈话:通过本课的学习,大家能让两只灯泡亮了起来。哪那你见过十字路口的红黄绿灯吗,想设计一个红灯、黄灯、绿灯交替发光的电路吗?请你课下继续研究。