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1、统统 计计教学目标：教学目标：1.初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析；2.经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会在现实生活中统计的价值；3.通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学生学习的学习兴趣；4.在与同伴的合作交流过程中，培养学生的合作意识和解决问题的能力。教学重、难点：教学重、难点：让学生学会对数据进行恰当的分段整理并按分段进行统计。教材地位：教材地位：学生前面学习了简单的统计图和统计表，在此基础上，学习运用分段统计的方法对数据进行整理，为进一步学习统计知识奠定基础。教材特点：教材特点：1.选取的素材贴近学生的现实生活，有着很强的现实意义，
2、利用这些素材能够使学生体会到统计在生活中的作用；2.强调学生经历统计的全过程，让学生主动提出生活中的问题为主线与同伴合作，收集、整理、描述和分析数据，使学生了解统计的意义和作用。教学方法：教学方法：引导启发法、自主学习法、探究学习法、合作交流法、游戏法、动手操作法、讨论思考法。教学用具：教学用具：学具、投影、情境图教学过程：教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：同学们，你们喜欢体育运动吗？你经常参加哪些体育活动？你了解自己的体育成绩吗？出示情境图。学生观察图，了解图中的信息，提出问题。关注学生的问题意识。我们前几天进行了一些体育测试，你想了解什么活动二：师：我们先来解决“我们
3、班跳远成绩怎样？”这个问题吧，同学们想用什么方法解决呢？你准备怎样调查？师：请各小组按照你们的方法收集本小组同学的跳远成绩。学生在小组中讨论调查的方式。各小组由组长带领收集数据，并填写小组的跳远成绩统计表。关注学生的调查方法是否合理。关注学生在小组中的合作情况。活动三：（教师将小组填写的统计表汇总在一起。 ）师：我们班所有同学的跳远成绩都收集上来了，现在你能回答老师的问题吗？怎样才能看出多少人在 120130 之间？怎样整理呢？谁来说说你们组是怎样整理的？观察统计表，你能发现什么？学生思考。思考之后，在小组中讨论。小组合作整理数据，填写统计表。学生交流。学生的各种想法是否合理。学生是否能主动提出有价值的数学问题。活动四：自主练习：1.第 1 题2.第 2 题3.第 3 题4.我学会了吗？组织学生 4 人一组拍球，做好记录，然后分段整理，填写统计表。布置学生课外时间调查，统计，搜集，填写统计表。小组合作完成。组织学生调查本班同学读书情况。全班交流。让学生通过实际操作，完成活动。通过调查，初步体验路程与所用时间的关系。指导学生用正确的操作方法。关注学生参与调查的态度，收集整理数据的能力和合作的意识。活动五：师：这节课你学会了什么？在今后遇到类似问题，你会解决吗？学生交流。学生对知识的理解与掌握。
