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1、教教 学学 设设 计计 顶顶碗少年碗少年 乌市外国语（22）小学宋瑛教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、 弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、 透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达，情感的方式。教学重点：1、理清文章内容及表达顺序2、体会人物内心，感知作者想表达的情感。教学难点：体会人物的内心，并感知作者的情感，并做到心中有所悟。教学准备：课前充分朗读。教学时间：课时教学步骤：一、读文章前面的导语，明确学习任务今天我们学习第 4 课顶碗少年 ，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品，认真读导语，找出本课我们要完成的学
2、习目标。（了解两个目标）二、默读课文，结合目标思考：文章讲了一个什么故事？（把握故事梗概）三、了解表达顺序，理清重点段这样一场扣人心弦的表演，作者又是按怎样的顺序讲述清楚的？三次表演在哪些段落中叙述到？（3-7 段）理清全文脉络。四、品读全文1、如果请你用文中的一个词来概括这场表演，你打算用哪一个词？板书：惊心动魄（提醒学生书空“魄” ）2、细读文章并标注你从哪里感受到这种“惊心动魄”的？3、四人小组内交流4、全班交流（1） 碗a、 “他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，”b、 “他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。那一大摞碗突然从他头上掉了下来！”c、 “碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气
3、，目不转睛地盯着他头上的碗”（2）观众a、 “这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。 ”b、 “观众们屏住气，目不转睛地盯着， ”c、 “观众中有人在大声地喊：行了，”d、 “场子里静得没有一丝声息。眼睛”（体会点拨：观众对成功的期待，紧张的气氛使得场内更加惊心动魄） 。（3）少年a、第三段描写动作的语句。b、第四段动作表情的描写（体会少年此时有足够的勇气和信心）c、第五段失败后神情的描写（与第一次失败后对比阅读）（体会二次不同的心态）板书：动作、神情、5、师引读：音乐第三次奏响了！（第 6 段）比赛终于获得了成功，在这难得的成功中，你从少年身上体会到什么？（少年的不畏艰难，不怕挫折，承受了压力，敢于拼搏的精神）6、文章对少年的描写让我们感受到不畏挫折，敢于拼搏是最终成功的关键，除此之外还有哪些地方也给我们留下了深刻的印象？老者的描写。齐读，谈谈从中的感受。引导想象：老者可能对少年说了什么？（感受到的是老者的宽容与鼓励）7、师生共读第八段你从这省略号中读出的是什么？生谈感悟，再回读第一段。五、结束：这朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了我们的感受。看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演？板书设计4、顶碗少年惊心动魄碗 少年 观众（动作、表情）老 者
