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1、雨后雨后教学设计教学设计教材：雨后是义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册的一篇诗歌。讲的是一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜爱水的心里特征，表现了童心、童趣。教学目标：1、学会本课 9 个生字，认识 2 个偏旁。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。教学过称：一、创设情景，导学学习课题1、同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？生 1：喜欢，因为下雨可以到外面去踩水、玩耍，很快乐。生 2：喜欢，因为下雨后，小草更绿了，小花更红了。生 3：我不喜欢，因为小雨后地上到处是水，会把鞋子、裤子溅湿了。2、看来大家对下雨的
2、感受是不一样的。今天老师带大家去看看一对可爱的兄妹，让他们来给大家说说雨后的快乐生活。3、板书课题：雨后 ，齐读。二、初读感知1、指名分小节读课文。2、你觉得他们哪里读得好？3、抽读去掉拼音的生字。4、认识新部首“身” 、 “矢” 。5、把这些生字放在课文中，你能读好吗？现在请选择你喜欢的小节，读给同桌听。他读得好就用你的方式夸夸他，他读的过称中存在问题，就请你帮帮他。6、齐读课文。三、精度课文。（一） 、体会孩子们的心情。1、通过读课文，你觉得哪一句话最能表现孩子们雨后的心情，用“ ”画出来。（水里一群赤脚的孩子，快乐得像神仙一样）2、在小组内交流：你怎样理解这句话？3、指名汇报。4、比较句
3、子：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！5、你能通过自己的朗读，表现出这两句的不同吗？（第二句要读出感叹、惊喜。 ）（二） 、体现兄妹俩的表现1、这些孩子快乐得像神仙一样，你能找出他们的快乐表现在哪吗？用“ ”把你找到的句子画下来。2、谁来给我们说说你画的句子？3、学习小组内交流，从这些句子中你感受到了什么？4、组织汇报交流情况。（1）小哥哥使劲踩水，把水花溅起多高，这说明他们玩得很开心。（2）小哥哥对妹妹说要小心，自己却滑了一跤，说明小哥哥很关心妹妹，但他自己玩得太投入了，明明知道自己要滑倒都没注意。（3）从兴奋和骄傲这两个词看出小哥哥玩得很高兴。（4）小妹妹希望自己也摔这么痛快的一跤，表现了小妹妹羡慕的心情。（三） 、感受兄妹俩的心情1、分角色表演小哥哥和小妹妹的表现。2、体会“兴奋”和“骄傲”的意思。3、请同学们闭上眼睛，听老师读一遍，课文体会一群孩子在广场上快乐玩耍的心情。四、拓展延伸1、雨后广场上的这一对兄妹玩得多开心呀！同学们也有类似的经历吗？2、有感情地齐读课文。五、析字练写将生字按结构分类，指导书写。
