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1、信息窗信息窗 4 4 快乐的课堂快乐的课堂教学目标教学目标: :1. 通过教学，学生初步认识 0 的意义。2. 感知 0 不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线。3. 学会 0 的写法。教学重点：教学重点：初步了解 0 的意义及 0 的写法。教学难点：教学难点： 0 不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线。 教学准备：教学准备：课件、温度计、每人准备一把小直尺、05 的数字卡片。师生双边活动：师生双边活动：出示课件：树上有十个苹果，用数字 10 来表示，摘走一个，剩下的用数字9 来表示。如果再摘走一个（课件出示）用数字 8 来表示一直等到树上一个苹果也没有了，该用数字几来表示？
2、(这时肯定会有同学说出用零来表示)对！用零来表示。( (一一) ) 认识认识 0 0树上一个苹果也没有，我们可以用数字“0”来表示，板书：0这个数字读作“零” ， “0”表示没有。 “0”和 1，2，3，4，5 一样，也是一个数。但它表示什么呢？(表示没有)(1) 引导学生结合生活实际说说“0”的用法和意义。师说：我们在日常生活中经常会用到 0 这个数字，比如：妈妈买回 5 个苹果，吃了 5 个，还剩 0 个。小华有 3 支铅笔，用了 3 支，还剩 0 支。你们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组议论，看谁说得最好。议论后，得出在温度计上可以找到 0，在比赛的记分卡上可以找到 0，在学生
3、的直尺上可以找到 0。 （教师一一出示给学生看）(2) 拿出自己的小直尺。刚才同学们说得非常好，你们对 0 有了初步的认识。0 可以表示没有。0 还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。看一看，0 在什么位置？在这里它还可以表示什么？(3) 出示课件（直尺放大图）请大家看放大直尺图，0 在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。这个 0 应排在谁的前面？为什么排在 1 的前面？(因为 0 是起点)指名数直尺上的数：从 05，齐读：05，50。( (二二) ) 指导指导 0 0 的书写的书写老师边示范边说：写 0 时，从上到下，从左到右、起笔收笔都要相连，写成椭圆形。自己在课桌上练习写 0，注意笔顺。在书上练习格描写 0。( (三三) ) 巩固反馈巩固反馈拿出 05 的数字卡片，按从小到大的顺序排一排。( (四四) ) 小结：小结：说说这节课认识了谁？它是什么样子的？你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的把它放到问题口袋里。
