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1、学拼音三学拼音三教学设计教学设计教学目标1.学会复韵母 ei ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.了解标调规则，知道 i ei ui 的标调位置。3.学习声母与 i ei ui 组成的音节，能准确拼读音节。4.能够看图说话，根据音节拼读词和句子。5.拼读儿歌北风吹 ，在情境中巩固复韵母 i ei ui 的发音，激发学习拼音的兴趣。教学重点学会复韵母 i ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。教学难点复韵母不能读成两个音，要注意口形变化的过程。教学准备拼音卡片、教学情境图、朗读课文的录音。教学时数2 课时。教学过程第一课时（一）情境引入1.有一个小朋友叫安安，他是个孝顺的孩子，
2、你们看：（出示教学挂图）安安在干什么呀？他在给奶奶捶背。2.听范读儿歌的录音北风吹 。3.想跟老师一起读这首儿歌吗？老师带读儿歌。4.齐读儿歌。5.引入复韵母教学。这首儿歌中，藏着几个新的拼音朋友，你们想和他们交朋友吗？将儿歌中有复韵母 i ei ui 的音节用红笔画出来。（二）学习复韵母 i ei ui1.出示复韵母：i ei ui用卡片认读 6 个带调单韵母： o e i u 2.单韵母 e u 最喜欢和 i 做朋友了。你看，它们在一起就成了 i ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。3.教学复韵母 i。（1）看插图说话引出 i
3、：图上画了什么？（妈妈爱孩子，孩子爱妈妈）（2）教学 i 的发音，认清字形。i 就是我们今天要学的第一个复韵母， “复韵母”念两遍。（3）复韵母 i 是哪两个单韵母组成的？怎么把 和 i 合成 i 呢？ 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口形要变。 读重些，i 读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 i 时可体会一下 “爱”的读音。 （教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。 ）（4）对比读，i，让学生看老师发音时的口形，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。（5）四声练习。学儿歌：有 先找 ，没 找 o、e，iu 在一起，谁在后面谁戴帽，i字标调点去掉。让学生注意，i 的调号标在 的头上
4、。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，i i i。孩子不能常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。4.学习复韵母 ei。（1）看插图说话引出 ei：图上画着谁？在干什么？（丁丁搬东西，好重啊。他嘴里发出 ei 的声音。 ）（2）教师范读 ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发 e 音，很快地向 i 滑动，e 重 i 轻。 ）（3）学生领读，指名读，齐读。（4）给 ei 标调，进行四声练习。5.学习复韵母 ui。（1）看插图引出 ui：图上画着什么？（2）出示 ui，u 在前，i 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发 ui
5、这个音的？（先发 u，口形慢慢变小，变成 i。u 重 i轻，一口气连成。 ）指名读、齐读。（3）告诉学生 ui 的声调标在 i 上，运用顺口溜：有 先找 ，没 找 oe，iu 在一起，谁在后面谁戴帽，i 字标调点去掉。进行 ui 的四声练习。（三）书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，读一个音，写时间距要适当。第二课时（一）复习引入1.利用卡片复习复韵母 i ei ui，认读带调的复韵母 i ei ui。2.游戏：顺风耳。我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。老师或小老师报音，其他同学找出相应的
6、韵母，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了 o o o” 。看谁找得对、准，读得快、准。（二）学习声母与 i ei ui 相拼的音节1.出示声母卡片分别与 i ei ui 相拼。2.学生自由拼读，指名读，齐读。3.音节练习，组词练习。 （教师领读、指名读、齐读）（三）看图拼读音节词1.过渡：听你们读得这么准确，有几位动物朋友都被吸引到我们教室来了，你们看，它们是谁？2.看图，指名回答：它们是“白鹤” “海狮” “梅花鹿” 。你了解它们吗？指名说说它们的特点。3.你能读出它们的名字吗？出示音节词，学生练习拼读。指名读。齐读。4.做游戏“找朋友” 。一位同学拿出写有声母或复韵母 ieiui 的卡
7、片，问：“我的朋友在哪里?”台下学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的声母卡片回答：“你的朋友在这里。 ”然后组成音节，一起拼读，全班跟读。（四）学习儿歌，巩固 i ei ui 的发音1.上节课我们学了一首儿歌北风吹 ，你们还会读吗？2.指名读儿歌。3.齐读儿歌，注意让学生读准字音。4.找出儿歌中带有“i ei ui”的音节和词语，自己读一读。“北 bi” （北风） “吹 chu” “飞 fi” （雪花飞） “奶 ni” （奶奶）“捶 chu” （捶背） “累 li” （累不累）5.出示这些音节和词语，指名认读。引导学生评价，是否读准确了。6.指导有感情地朗读儿歌。看情境图体会，读出对奶奶的爱，读
8、出高兴的语气。（五）小结小朋友们今天认识了 i ei ui 三个复韵母，又学会了一首有趣的儿歌，你们高兴吗？希望你们和 i ei ui 交上朋友，不要忘了它们哦！o ou iu教学目标1.能正确认读复韵母 o ou iu，并会正确书写。2.借助情境图和儿歌练习准确拼读音节。3.激发学生学习拼音的兴趣，使学生认识掌握拼音这一工具的重要性。教学重难点重点：学会复韵母 o ou iu 的发音和形状，能在四线格里正确书写。难点：读准 o ou iu 的四声及含有它们的音节。教学准备电脑课件（或配合学习 o ou iu 发音的录音带；带声调 o ou iu 的抽拉式卡片；教学挂图） 、字母卡片；气球。教
9、学时数2 课时。教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.小朋友，你们猜一猜，老师给你们带来了什么?(老师拿出气球)谁来说一说，这些气球是什么样的?(请几个同学说一说)2.将学生引入课文情境：这些五颜六色的气球，趁着这美好的时光，要去旅游呢!猜一猜，它们会到哪儿去呀?(指名学生发言)（二）欣赏画面，初步感知儿歌l老师这里的气球来到了哪儿?它们碰到了谁呢?出示挂图，老师引导学生看图，描述(也可演示课件)：随着轻快的音乐，各色的气球慢慢升入天空，白云、小鸟围在小气球周围2.我们来听一听，这些气球是怎么说的?(师配乐范读儿歌)3.请大家跟着老师读一读。(师领读，生跟读)（三）认读复韵母 o ou
10、iu1.揭示课题，明确学习目标。谁来告诉大家，这首儿歌的题目是什么?老师告诉你们，在题目当中，小气球给我们带来了 3 个新朋友，只有认识了这 3 个朋友，我们才能自己读好这首儿歌。想不想认识他们呀?2.认读 o。(1)第一个朋友就藏在“小”字里面。出示“小”字的音节(或者演示课件：教师点击课题中的“小”字， “小”以及拼音就放大，韵母 o 显示红色)看，它就是由 和 o 组成的复韵母。(师板书)(2)练习读 o 发这个音的时候，嘴巴张大，由 音快速地滑向 o 音，听老师读。(师读，生跟读，同桌小朋友互看口形对读，学生开火车读)3.认读 iu。第二个朋友躲在了“球”里面(同“小”的呈现)，考一考
11、大家，你能不能根据“球”的读音试着想想 i 和 u 在一起发什么音?(指名学生发言，师板书 iu，男女生分别认读)4.认读 ou。“游”字里面藏着的是第三个新朋友，看一看，它是由哪两个单韵母组成的?(生答，师板书：ou)谁来做小老师，告诉大家怎么读?(一名学生领读，其余跟读)5.小结学习情况，进一步明确学习目标。大家学得真认真，(师指着板书) o ou iu 这 3 个复韵母就是气球给我们带来的朋友。（四）练习拼读，再读儿歌1.大家学得真好，小气球可高兴了。快来读一读题目吧。(生齐读)看，我们认识了 3 个朋友后，读起来更方便了。2.小朋友，你们知道吗?在这首儿歌中，和 o ou iu 交朋友
12、的音节还有好多。下面，就请大家读一读、拼一拼，用笔把这些音节圈出来。3.交流。随着交流出示音节，使学生不断地练习拼读。(领读、跟读)4.下面，请同桌互读音节与儿歌，你读给我听，我读给你听，还有不会的再问一问。5.指读儿歌：哪个小朋友自告奋勇，读给大家听？(指名学生一句一句读)6.请学生自己轻声练读、齐读。7.表演儿歌：会读儿歌了，老师问你们，想不想和小气球一起去旅游？你们先讨论讨论，该怎样一边说一边表演。(学生讨论，教师发气球)现在，就让我们和这些可爱的气球一起随风起舞吧。（五）总结学习，练习书写1.今天，我们和小气球一起去旅游，不仅认识了 o ou iu 这三个复韵母，还学会了一首儿歌。小气
13、球可高兴了，夸我们真聪明。下一节课，它还要来和我们一起学习呢！2.指导书写。请大家把本子打开，写一写今天认识的复韵母，写的时候，请大家注意两个字母要靠紧一些，不能离太远。(学生书写)第二课时（一）复习引入1.读儿歌小气球去旅游 。2.开火车认读 o ou iu。（二）教学 o ou iu 的四声1.o ou iu 三个复韵母各有四顶帽子，就是四个声调帽子，看！（出示卡纸做的“四声”帽）你们想想，如果要给这 3 个复韵母标上声调的话，应该分别标在哪里呢?(指名学生回答)2.为什么这么标呢?我们一起来说说标调歌。(师生合说)有 先找 ，没 找 oe，iu 在一起，谁在后面谁戴帽，i 字标调点去掉。
14、3.出示 o ou iu 的四声，请学生读。(指名读、开火车读)4.老师把这些标了声调的复韵母打乱了，你还能读准它们吗?(做游戏，指名读)（三）学习复韵母 o ou iu 和声母组成的音节1.拼读两拼音节。板书：bodo o学生试拼。同桌互拼，相互纠正。指名拼读，集体纠正。2.练读四声。3.同桌合作，互帮互助，拼读音节。zou cou soujiu qiu xiu指名拼读，拼得不准的学生，请教同学和老师。练读四声，重点指导第三声的读法。4.拼读三拼音节。j q x 要想和 做朋友，需要谁做“中间人”？（介母 i）用翻板卡片练习 j q x 与 构成的三拼音。j q x 要和 开头的复韵母做朋友
15、，也需要 i 做“中间人” 。出示三拼音的练习： jio qio xio结合三拼音的拼读方法自己实践拼读。指名当小老师带读。拼读四声，练习口头组词：jio （叫喊） qio（小桥） xio（小草）（四）巩固练习1.开火车练读音节。2.游戏：声母韵母找朋友。老师拿出声母卡片 m，说：“我想和 o 交朋友。 ”拿着卡片 o 的学生上台和声母卡片拼在一起，学生一起说：“声母m，韵母 o，组成音节 mo。 ”这样几次后，可让学生互相配合做这个游戏。 教学目标1.学会复韵母 ie e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2.学会拼读带有复韵母 ie
16、e 的拼音，掌握 上两点的省略规则。3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重难点 1重点：学会复韵母 ie e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。2.难点：读准 er 的发音，使学生能够区别 ie e 和 ye yue，掌握 上两点的省略规则。教学准备教学图片、拼音卡片、课文朗读录音。教学时数2 课时。教学过程第一课时（一）情境导入1.今天，月亮姐姐来到了我们班和小朋友一起学习，你们欢迎她吗？出示教学挂图，师指月亮图。这是什么时候，月儿这么圆？（这是中秋节）对，中秋节那天晚上，妈妈和“我”一边欣赏银盘似的月亮，一边讲故事。2.听录音范读儿歌。3.你想读好这首儿歌吗？请跟老师读儿歌。老师领读儿歌
