《长春版五年级上册《窃读记》教学设计4》由会员分享,可在线阅读,更多相关《长春版五年级上册《窃读记》教学设计4(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、窃读记窃读记教学目的:教学目的:1.理解课文,了解“窃读”的事情经过,体会“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”这句话的含义。2.学习本课生字,能联系上下文,理解文中词语意思。3.学习有一定的速度默读课文。教学重点、难点:教学重点、难点:理解课文主要内容,体会“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”这句话的含义。教学准备:教学准备:教学课件。教学时数:教学时数:三课时。基础知识:基础知识:锅(gu) (锅炉)(烟袋锅)敲(qio) (敲锣)(敲边鼓)(敲竹杠)柜(gu) (衣柜)(保险柜)抵(d) (抵挡)(抵制)(抵触)购 (gu) (购置)(采购)咽 (yn) (
2、细嚼慢咽)(狼吞虎咽)(咽气)(yn) (咽喉)(y) (呜咽)(哽咽)第一课时第一课时教学内容:教学内容:1初读课文,了解课文主要内容。2自学本课生字、新词。教学过程:教学过程:一、直奔“窃读”,整体感知(1)同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事?(2)整体感知课文。自读课文,注意生字的读音。认读生字词。(3)指名分段读课文。(4)再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)二、品味“窃读”,感受渴望边默读课文边用“_”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子,说一说体会。(小组交流、汇报)重
3、点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。三、深悟”窃读”,回归整体第二课时第二课时教学内容教学内容:深入学习课文,学习对人物的描写方法。教学过程:教学过程:一、复习旧课,导入新课导入:上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味,请同学们把自己印象深刻的句子 生自由读文。这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。二、合作探究,深入研读合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示):汇报交流总结:“书籍是人类进步的阶梯”,一个人如果放弃了读书,那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”诵读句子。三、回归整体,理清层次同学们,课文学到这里,大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗? 尝试分段。四、积累内化,课外拓展自选感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句,进行美读积累,并摘抄在作业本上。根据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐!板书设计:板书设计:窃读记快乐收获智慧惧怕遭遇困难