青岛版小学数学三年级下册全册教案

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1、第第 六六 册册 数学数学 全全 册册 备备 课课全册教材分析本册教材选用青岛版，共包括七个单元，涵盖新课程标准 的四个知识领域：数与代数包括除法、乘法、认识小数等单元； 空间与图形部分包括长方形和正方形的面积；轴对称图形；统 计与概率包括统计；实践活动包括点击双休日、饮水情况调查 等内容。 教材的编写选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的 情景串作为教学材料，以现实的、有意义的、富有挑战性的方 式呈现在教材中，激发学生对学习的愿望与热情，激活学生已 有的数学活动经验，便于形成在教师指导下的学生主动获取数 学知识的教学方式。教材增设了“你学会了吗？”栏目，结合 有关数学的内容，适当介绍了一些

2、数学史料，以及和数学有关 的科普知识，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类 生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，感受现实生 活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学目的要求1、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘 两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算 的混合计算。 2、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体 会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、 公顷） ，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公 式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定 的长方形、正方形的面积。3、初步认识简单的小数（小

3、数部分不超过两位） ，初步知道小 数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位 小数的加减法。4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解 决问题的能力。5、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的 意识，初步形成观察、分析及推理的能力。6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心，他体验成功的喜悦。7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重点难点重点：1、除数是一位数的除法2、两位数乘两位数、3、面积以及简单的数据分析和平均数。难点：1、培养学生根据不同情况能准确估算的能力2、年、

4、月、日时间观念的建立和求经过时间的不同方法。3、培养学生从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力。教学准备多媒体课件课时安排一 采访果蔬会 8 课时 二 热闹的民俗节 2 课时 三 美丽的街景 15 课时 四 我家买新房子啦 10 课时 五 走进天文馆 6 课时 六 家居中的学问 5 课时 七 小教练 3 课时 总复习 5 课时单单 元元 备备 课课主备教师单元名称采访果蔬会教学目标1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数队以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估

5、算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。教 学 重 点 难 点重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。难点：商中间、末尾有 0 的笔算方法教 学 准 备多媒体课件 投影仪课时安排信息窗一 走进果蔬会 2 课时信息窗二 采访果品加工厂 2 课时信息窗三 采访果品包装车间 2 课时单元复习 2 课时主备人主备人二次备课人二次备课人课题课题两三位数除以一位数第第 1 1 课时课时教学教学 目标目标1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商 是两位数的除法的计算方法。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，

6、体验 计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习 习惯。教学重点教学重点三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。教学难点教学难点理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。教学准备教学准备多媒体课件教学过程教学过程二次备课（手写）二次备课（手写）教学过程：一、一、创设情景提出问题创设情景提出问题： 这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行 参观好吗？（师出示第 2 页情境图）我们到生 产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生 进行观察） 根据你们调查了解的情况，你能提出什么 数学

7、问题？ 小组交流，选出你们组认为最有价 值的数学问题。 二、解决问题二、解决问题： 哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大 家听一听？ 学生根据图中的信息，可能提出以下几个 问题： 1、平均每个品种的苹果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？ 3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？4、一共运来几箱大枣？ 同学们可真了不起，提出这么多有价值的 数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种 的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？ 学生可能回答：需要知道共有几个品种和 共有多少箱苹果。 那么怎样计算呢？请同学们先思考一下， 然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组 研究的好。师巡视参与小组活动. 哪一个小组愿

8、意把你们组讨论的结果和大家说一说？ 生 1：我们组认为应该用 1848，因为 8 个品种一共有 184 箱苹果，把这 184 箱苹果平 均分成 8 份，就知道平均每个品种的苹果有多 少箱了。 生 2：我们组的意见和第 1 小组的意见不一 样。 生 3：我估计平均每个品种比 20 箱多一些， 因为每个品种有 20 箱，8 个品种就是 208=160（箱），实际 8 个一共有 184 箱，所 以商应该比 20 大一些。 三、巩固练习三、巩固练习 运用估算我们知道了 1848 的商比 20 大 一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少 箱呢？ 小组交流 生 1：我们组讨论的结果是：平均每个品种 的苹

9、果有 23 箱。我们已经估算出了 1848 的 商比 20 大一些，计算时可以先商 20，208=160（箱），还有 24 箱，把这 24 箱 再平均分成 8 份，每个品种分 3 箱，所以每个 品种有：20+3=23（箱）。 生 2：我们组用笔算 生 3：用百位上的 1 除以 8 商不够 1 个百，怎么办？ 刚才这个同学提出了一个很好的问题，请 同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的 1 除以 8 商不够 1 个百，怎么办？ 哪个同学来交流？ 生进行交流 最高位不够商 1，可以先看被除数的前两位， 用 18 个十除以 8，商是两个十，十位上商 2。 让学生试着完成竖式（一人在黑板上做， 其余的

10、做在本子上） 四、知识迁移应用四、知识迁移应用 我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄 园大约产葡萄多少吨？ 这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？ 生独立做，再全班交流。 五、达标检测五、达标检测 1、做课本第三页自主练习第 1 题。 （分小组进行比赛，比一比，哪个小组算 得又对又快） 2、做课本第 4 页自主练习第 2 题。 从图上你发现了哪些数学问题 ？该怎样计 算？ 六、课堂小结六、课堂小结 说一说这节课你有哪些收获？ 学生用自己的话进行总结。 主备人主备人二次备课人二次备课人课题课题 两三位数除以一位数第第 2 2 课时课时教学教学 目标目标1、在解决具体问题的过程中，学

11、习三位数除以一位数商 是两位数的除法的计算方法。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验 计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解 决问题中的作用，养成估算习惯。 3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习 习惯。教学重点教学重点三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。教学难点教学难点理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。教学准备教学准备多媒体课件教学过程教学过程二次备课（手写）二次备课（手写）教学过程：教学过程：一、复习同学们上节课我们学习了三位数除以一位 数商两位数的除法，今天我们来练习一下。1、读算式，并口算出得数。426

12、637 8002 1002 8444 9333 32 8 9003 6933 3963 4002 6933 9333 说一说你是怎样想的？ 2、请同学们看自主练习第 3 题，把估算的结果 写在书上。生自主练习。 谁来交流最后一组你是怎样估算的？ 生交流。 3、自主练习第 4 题，关于幼虫变成蝴蝶的时间 问题。再学生弄清题中数学信息的意思后，帮助他 们理解问题的含义：要算谁是谁的多少倍，应 该用什么运算？再用题目中的数据说一说，然后列式计算。 4、自主练习第 5 题，填表。在计算准确的商时，可让学生把竖式写在练 习本上，便于检查。5、第 6 题是一道判断商的位数、估算和笔算 相结合的题目。练习时

13、要让学生自己去完成， 教师注意对学习有困难的学生给予帮助。组织 学生交流时，可重点让学生交流商的位数，说 说是怎样判断的，引导全班学生掌握判断的方 法。教师还可以补充相关的题目，进行巩固。6、第 7 题是综合性解决问题的题目。在计算平 均每分钟至少要走多少米才能到达学校时，注 意对解题思路的:引导先找到最近的路的路程， 再算平均每分钟走多少米。7、第 8 题是解决生活中洗相片付钱的问题。练 习时应先让学生了解一线有关冲洗照片的常识， 再解决问题。二、拓展练习1、 新学期开始了，总务处的老师正忙着给我 们分发卫生工具和学习用品呢，大家快来帮着 算一算吧。（1）我们学校买来 348 把笤帚，平均分

14、给 全校 6 个年级，每个年级分多少把？（2）总务处把 434 个本子，分给我们三年 级的 8 个班，平均每个班级分多少个？请两名同学到黑板上来做，其余的同学写 在本子上。谁来交流一下，用百位上的 3 除以 6，百位 上的 4 除以 8，商不够 1 个百，怎么办？ 生交流 2、 “聪明小屋”是一个重叠问题。练习时先 要引导学生思考解决问题的思路，也可通过操 作学具或画示意图帮助学生理解。三、小结 说一说这节课你有哪些收获？学生用自己的话进行总结。在学生自由发言的基础上，教师引导学生再说一说商是两位数的出发点计算方法：（1） 从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，

15、再试除前两位数。（2） 除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。（3） 每求出一位商，余下的数都必须比除数小。主备人主备人二次备课人二次备课人课题课题商中间、末尾有 0 的除法第第 3 3 课时课时教学教学 目标目标1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商 是两位数的除法的计算方法。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验 计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解 决问题中的作用，养成估算的习惯。 3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习 习惯。教学重点教学重点三位数除以一位数商中间、末尾有 0 的笔算方法。教学难点教学难点三位数除以一位数商中间、末尾有 0 的笔算方法。教学准备教学准备多媒体课件教学过程教学过程二次备课（手写）二次备课（手写）教学过程：一、创设情景观察情境图，你了解了哪一、创设情境，提出问题。1、创设情境，激发兴趣。上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？2、进入情境，搜集信息些厂家的生产情况？引导学生按一定的顺序进行观察、描述。3、根据信息，提出问题。根据我们发现的信息，你能提出什么问题？学生交流，教师板书。二、解决问题，探索新知。1、合作解决“平均每分钟生产多少瓶果汁”，理解十位上的 2 除以 4 不够商 1 应在十位商0 占位的算