《鄂教版一年级上册《zh ch sh r 1》版教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版一年级上册《zh ch sh r 1》版教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、zhzh chch shsh r r本课共 2 课时，预计上课的周次为 3 周文本分析：文本分析：zh ch sh r的学习已经接触了整体认读音节，有了学习的经验，虽然容易把音节和整体认读音节混淆，但在学生巩固发音特点，了解整体认读音节直接给汉字注音的特点的同时，减轻了学生学习的困难，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：教学内容： zh ch sh r第一课时第一课时教学目标：教学目标：1. 学会 zh ch sh r 四个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。
2、2. 学会 zhi chi shi ri4 个整体认读音节，能读准它们的四声，读准 zh ch sh r 与单韵母 a e u,复韵母 ai ao ou ui 组成的音节，掌握拼读方法。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：教学重点：使学生能够掌握 zh ch sh r 四个声母，以及四个整体认读音节。教学难点：教学难点：r 的发音比较难掌握。教学过程：教学过程：（一）（一） 复习检查。复习检查。(6(6 分钟分钟) )1. 卡片认读：z c s 这三个字母叫什么？zi ci si 呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。 ）2. 拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上
3、 z c s s s z c z c等音节，做摘果子游戏。（二）（二） 明确教学目标明确教学目标(1(1 分钟分钟) )今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。 （教师手心向上，指尖稍稍翘起。 ）（三）（三） 教学教学 zhzh chch shsh r r 四个声母，及其相对应的整体认读音节。四个声母，及其相对应的整体认读音节。(16(16 分钟分钟) )1. 教学 zh 和 zhi。（1） 看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。 ）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母 zh。板书 zh（2） 教师范读，讲解要领：舌尖
4、平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音” 。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音” 。（3）zzh 对比读，zh 比平舌音的 z 多了什么？“h”在这儿不念 h，也不能和前面的 z 分开，z 和 h 在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母 zh 读得轻短些，整体认读音节 zhi 要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。2. 从扶到放，学习声母 ch sh 和整体认读音节 chi shi。（1） 出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。 ）通过刚才的学习，我们已经知道 h 这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好
5、，把舌尖轻轻翘起来，读 ch。 （示范发音，发 ch 时是要送气的。（3）怎么记住 ch 的字形呢？（c 加椅子 ch ch ch ）（4）谁会念 s 后面有翘舌音标志 h 的声母（指 sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是 sh。开火车读准 sh音。（6）出示整体认读音节 zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。 ）（7）对比读：zhzhi chchi shshi3. 教学 r 和 ri。（1） 出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。 ）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，
6、再轻短一些，就是声母 r，板书 r。（2） 教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3） 怎样记住 r，教顺口溜：一轮红日 r r r，小苗发芽 r r r（4）rri 对比读。（四）（四） 指导书写，并书空。指导书写，并书空。 （1010 分钟）分钟）声母 zh ch sh 是两个字母组成的，书写时要靠拢。（五）（五） 练习练习 zhizhi chichi shishi riri 的四声，并带着词语读。的四声，并带着词语读。 （4 4 分钟）分钟）（六）（六） 巩固练习。巩固练习。(4(4 分钟分钟) )（七）（七） 小结。小结。 第二课时第二课时教学目标：教学目标：1.学会 zh ch sh
7、r 四个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2.学会 zhi chi shi ri4 个整体认读音节，能读准它们的四声。读准 zh ch sh r 与单韵母 a e u,复韵母 ai ao ou ui 组成的音节，掌握拼读方法。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：教学重点：使学生能够掌握 zh ch sh r 四个声母，以及四个整体认读音节。教学难点：教学难点：r 的发音比较难掌握。教学过程：教学过程：一、复习检查。一、复习检查。(6(6 分钟分钟) )1. 认读卡片。（1）z c s zh ch sh r，指名读一读，比较有什么不同。（2）zhi chi shi ri 读一读，这
8、些都叫什么？二、教学二、教学 zhzh chch shsh r r 和带调韵母拼成的音节。和带调韵母拼成的音节。(20(20 分钟分钟) )1.出示书上的音节：zha zhe zhu zhuacha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2.板画太阳和小苗苗，在其上填写zh zh ch sh sh ch ch sh zh r r 等音节。（自己读读，指名读）三、看图拼读音节。三、看图拼读音节。 （4 4 分钟）分钟）1. 看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2. 拼拼读读图上的音节。 （自由读、指名读、齐读）四、拼读儿歌。四、拼读儿歌。(10(10 分钟分钟) )1.出示儿歌秋天的画 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？3. 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。4. 教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连读）5.有感情地朗读儿歌，问：你喜欢秋天吗？6.课后能够背诵儿歌
