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1、青岛版三年级科学上册(我的风向标)(2008-11-03 19:37:48)课题20、我的风向标课时1教学目标1、制作不同风格的风向标的过程中,培养学生的动手能力和创新能力。 2、在制作过程申,培养学生与他人合作与交流的精神;学生在利用自制的风向标测风向时获得成功体验,享受成功的快乐。3、认识几种常见的风向标,并了解它们的构造;善于创造性地制作风向标,井会利用风向标观测风向。教学重点难点重点:制作不同风格的风向标的过程中,培养学生的动手能力和创新能力。 难点:学生制作不同风格的风向标。教学准备教师演示材料:不同类型的风向标。每组制作材料:软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等活动过程设计(一
2、)导入新课:教师播放二段突出“风向”的天气预报,提问:谁听明白了,今天的风向是怎样的?学生回答。问题:谁知道气象局是利用什么仪器测定风向的?教师播放录像展示气象员用风向标测定风向的情景:“噢,原末气象局的叔叔是利用这种仪器测定风向的。知道这种仪器叫什么吗?”学生回答。讲述:对,这种仪器叫风向标。今天,老师就和大家一起研究一下有关风向仪标的问题。(板书课题:我的风向标)(二)学习新课:探究新知:活动一:认识风向标。1、谈语老师给每个小组的同学都发了一个风向标,请同学们仔细观察风向标。也可以拆开看一看,然后一起讨论:你们认为可以把风向标分为几部分?备部分是什么样的?学生分组讨论研究,教师巡视指导。
3、2、学生汇报。允许学生自由发表自己的看法,不需要学生用规范的语言末描述各部分的名称。3、教师小结:刚才同学们说得都有道理,我们可以把风向标大体分为五部分(教师边讲解边贴挂图展示各部分的名称),分别是风向杆、箭头、箭尾,支架、旋转配件等。4、学生复述风向标各部分的名称。(让学生拆开风向标研究,便于学生进一步理解风向标的构造,为后面制作风向标作好铺垫。)活动二:做个风向标。1、教师展示风向标。提问:这个风向标好看吗?看了风向标,你有什么想法呢?1、学生回答。谈话:噢,看来同学们都想有一个风向标,并想亲自动手制作一个。你想制作一个什么样的风向标呢?3、学生自由发表见解。4、 谈话:同学们的想法都很好
4、,现在老师给大家展示一种比较简单的制作方法。5、学生讨论制作方法,交流制作方案。6、谈话:老师还给同学们准备了其他几种不同的制作风向标的材料。你喜欢哪一神,可以到前面桌上取哪种材料,如果你有好的好的创意,也可以按自己的想法去制作。在制作过程中,如果遇到困难,可以随时请教同学和老师。7、学生分组制作。(教师巡视指导)8、学生分组展示自己制作的风向标。自由活动:1、用自己制作的风向标测风向。2、谈话:每个小纽的风向标都做好了,同学们想不想用自己制作的风向标亲自测一测今天的风向?3、谈话:你认为在使用风向标的过程申应该注意什么呢?4、学生自由回答,回答不全面的地方,教师要及时补充。5、谈话:好,下面老师就带领每个小组的同学,到教室外面亲自动手观测今天的风向,在测量的过程申,每个小组的同学互相比一比,看哪个小组制作的风向标最好、最灵活,为什么?并拿自己的风向标跟其他小组的比一比,你制作的风向标优点是什么?还存在哪些缺点?今后应怎样改进?6、学生分组观测今天的风向。7、学生汇报观测结果及所得。8、课堂小结拓展活动:课后请同学们成立气象研究小组,利用自己制作的风向标进行风的观测,了解本她在这个季节刮风的特点,找到本地的气象特点。到时我们全班开一个汇报会,好不好?课后反思