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1、ieie ee erer教学目标：教学目标： 1.让学生在游戏活动中认识 3 个复韵母 ie e er，读准音，记清形，熟练拼读音节。 2.能根据图画正确拼读双音节词，进一步掌握汉语拼音的拼读方法。 3.继续运用“看、读、记、拼、想”的方法学习本课，初步培养学生自主学习的能力。教学重点：教学重点：读准音，记清形，熟练拼读音节。教学难点：教学难点：汉语拼音的拼读方法 教学准备：教学准备：拼音卡片 教学时数：教学时数：2 课时教学过程：教学过程： 第一课时第一课时一、一、 创设情境，复习导入创设情境，复习导入 （8 8 分）分）1.谈话导入：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有
2、好多气球。 （显示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。 ） 2.生摘气球 师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个老师就点击哪个，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，才会有掌声送给你哟。 设计意图这一环节通过创设出 “拼音乐园”的情境，既激发了学生的学习兴趣，又复习了前面学过的汉语拼音知识，使其轻松愉快地投入下面的学习。 ） 二、二、 学习学习 ieie ee erer （1212 分）分）1.师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？可是拼音家族有三个复韵母不高兴了。他们说，你们必须认识了我们，闯过了“智力关” ，才能继续往前走。
3、请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？ 总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想 2.出示第一幅图： 看一看：图上画着什么？（两片红红的枫叶） 读一读：ie 怎么读？能说说它的发音方法吗？（口型由 i 快速滑向 发出来的。） 记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它？（i 在前，e 在后，挨在一起ie、ie、ie。 ） 拼一拼：声母哥哥 x 来了，它要和韵母 i 做朋友，你能拼出“xi”这个音节来吗？它的字宝宝朋友是 “写” ，你以前认识它吗？是怎么认识的？ 3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习吗？ （1） 同桌伙伴按“看、读、记、拼、想”的方法，学习韵母 e，教师巡视指点
4、。 （2） 抽小组汇报学习情况。 （我们是这样学的：我们看见图上画了一道弯弯的月儿，这个韵母读 e，它的四声读作，我们这样记它，x 和 u 拼出来就是“学” ，这是“学习”的“学” 。 （3） 小组汇报后，其他同学进行补充、评价。 （4） 根据学生发言，随机出示 xu 字卡，你有什么发现？（ 上两点去掉了）为什么会这样？教师编故事帮助学生记忆。 （X 住在寒冷的北方，e 住在炎热的南方，e 到 X 家里作客，天太热了，他就把头上的帽子取下来了。 ） 4.自学第三个韵母 er。教师友情提醒：发 er 时，是由 e 加翘舌动作发出来的。er 是韵母自成音节，它不喜欢跟声母做朋友，所以它的字宝宝朋友
5、特别少。自学 er 的四声及三个汉字“儿” “耳” “二” 。反复练读，比赛组词。 设计意图这一环节的设计，一是让学生在老师“由扶到放”的过程中，继续采用“看、读、记、拼、想”的步骤来学习汉语拼音，通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力；同时，注重拼音与识字、课内与课外的结合，使学生不仅学会课本上的生字，而且认识了班上老师、同学的名字，既增强了学生在生活中识字的积极性，又促进了师生之间、生生之间的情感交流。 ） 三、三、 学习三组音节词学习三组音节词 （8 8 分）分）师：闯过“智力关” ，三个复韵母可高兴啦，它们给我介绍了新朋友认识。这些新朋
6、友是谁呢？先听一段音乐吧！（林中鸟叫声）原来是小鸟来欢迎我们了，是什么鸟呢？要拼出它的名片了，它们才肯出来见我们呢！ 1.依次出现三只鸟儿的名片：m qu、zhu m nia、xqu，哪个小巧嘴试着来拼一拼？拼对了它就可以停在“拼音乐园”的大树上了。 2.这三只鸟儿长得什么样，让我们一起呼唤它们。同桌小伙伴一起拼读音节词，还不认识的，请小老师教一教。 3.你在刚才的学习中有什么困难，是怎么克服的？你有什么要提醒大家吗？（zhu、nia 是三拼音节，拼读是时要快速连读成音。 ） 4.师：小朋友，你们知道这些鸟儿对人类有什么好处吗？现在，你想对它们说些什么呢？ 设计意图把音节词当成鸟儿的名片，让孩
7、子在新奇快乐中学会拼读，认识了三种鸟儿，交流平日积累的知识，将拼音与说话结合，既渗透了爱护动物的意识，又培养了学生的口语表达能力，加强了汉语拼音的实效性。 ） 四、四、 玩玩游戏，轻松巩固（玩玩游戏，轻松巩固（1010 分）分） 师：告别了鸟儿，我们到树下坐坐吧 。咦，是谁在说话呢？（点击课件：“小朋友，你们真能干，是拼音家族的好朋友。我们一起玩个游戏轻松轻松吧！” 1.游戏名称：打靶 2.游戏规则：分小组比赛，快速开火车，读准课件中的复韵母、音节或汉字一个，计 100 分，得分最多的小组被授予“小小神枪手”称号。 3.宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。 设计意图创设有趣的游戏情境，可使学生轻松
8、愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，逐步养成互助互爱，互相促进，共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。 ） 五、五、 谈话结束：（谈话结束：（2 2 分）分） 师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来交流交流吧。 设计意图通过交流使学生对所学知识的理解更深入，也有利于教师发现不足，及时弥补。第二课时第二课时一、复习检查一、复习检查 （5 5 分）分）1.巩固带调韵母的读音。出示 ie 、e，师指着韵母做手势“2” “1” “3” “4” ，学生读出相应声调。2.找整
9、体认读音节。老师给大家带来了一些卡片，请大家找一找整体认读音节。把拼音卡片 ie ye e yue er 贴在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 二、拼读二、拼读 ee 构成的音节，使学生掌握构成的音节，使学生掌握 上去点的规则上去点的规则 （1212 分）分）1.师：复韵母“e”带着它的一些声母朋友来了，出示：nene jejue lele qeque xexue 你能试着读一读吗？（复习 j q x 碰上 ，两 点省略规则。 ） 2.练习 le ne jue que xue 的四声，并组词。 如：l（掠夺） l（简略） n（虐待） ju（撅起） ju（感觉） qu（瘸子） ju（
10、倔强） 三、巩固练习（三、巩固练习（9 9 分）分）1.出示：ie-ei ei-er iu-ui ie-e 。师：大家看这些韵母有什么特点？（指导学生发现这些复韵母的相似点）对，很象。谁能记住它们？ 比一比，读一读。 2.读一读，用音节口头组词出示 y、y、y、y，哪个小朋友能选一个来找朋友？如：y 椰子，y 爷爷，y 田野，y 树叶r 儿童，r 耳朵，r 第二名。 3.游戏：“看谁听得清，找得快” 。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。 四、看图拼读音节（四、看图拼读音节（5 5 分）分）1.看插图 1，说说图上有什么？指名说，看图说几句话。2.看插图 2，他们在干
11、什么？指导学生说一句完整的话。如：小明在做纸工，等等。师：我们可以把大家说的变成一句话，出示例句， “课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了。 ”指导朗读。 五、拼读儿歌（五、拼读儿歌（9 9 分）分）1.出示儿歌月儿弯弯 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3.教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读） 4.在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连读） 5.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。 ） 设计意图充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。 ”如：香蕉弯弯甜又甜，船儿弯弯像香蕉。 6.课后能够背诵儿歌。 板书设计：我们学拼音 9y 椰子，y 爷爷，y 田野，y 树叶r 儿童，r 耳朵，r 第二名
